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1、换一种切苹果的方法 教苹果里的五角星后记 课文:邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们
2、一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅(mi)力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。教后记:苹果里的五角星一课不仅让学生新奇不已,同样给了我很大的震撼和启发。苹果里怎么会有五角星呢?是谁放进去的吗?这是我看到题目时的疑问。等读完课文,我兴奋不已原来拦腰切苹果就会看到一颗五角星。记得当晚我就回家切了苹果,当然也看到了五角星。讲课文时,我把自己的惊奇告诉学
3、生,我说:“今天,我们知道了苹果也可以这样切,而且我想到很多事情,我们都可以换一个角度来看,换一种方法去做,那时,你一定会有惊喜的发现。”是啊,只要敢于打破常规,就会有创造。这是多么简单啊!为什么我们不去试试呢?在学习此文的启发下,我试着改变学生字的方法由原先一课一课地学改为单元集中识字,就是将整个单元的生字集中起来,用1-2节课的时间来学习,由原先学完后一遍一遍地重复写来加以巩固,改为学完后抄写一遍,再进行默记、速记训练,之后自行默写生字,这种识字方法学生觉得很新奇,学起来兴趣浓厚,而且大大缩短了识字时间,提高了识字效率,从听写情况看,识字质量也很高。几个单元学下来,学生普遍反映良好,而且有了更多的时间读课外书了。换一种切苹果的方法,你就会有惊喜的发现,勇于打破常规,你就会有所创造。老师们,同学们,一起来改变吧,成功将离你越来越近! (王萍)