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1、换一种切苹果的方法 教苹果里的五角星后记 课文：邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们
2、一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（mi）力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。教后记：苹果里的五角星一课不仅让学生新奇不已，同样给了我很大的震撼和启发。苹果里怎么会有五角星呢？是谁放进去的吗？这是我看到题目时的疑问。等读完课文，我兴奋不已原来拦腰切苹果就会看到一颗五角星。记得当晚我就回家切了苹果，当然也看到了五角星。讲课文时，我把自己的惊奇告诉学
3、生，我说：“今天，我们知道了苹果也可以这样切，而且我想到很多事情，我们都可以换一个角度来看，换一种方法去做，那时，你一定会有惊喜的发现。”是啊，只要敢于打破常规，就会有创造。这是多么简单啊！为什么我们不去试试呢？在学习此文的启发下，我试着改变学生字的方法由原先一课一课地学改为单元集中识字，就是将整个单元的生字集中起来，用1-2节课的时间来学习，由原先学完后一遍一遍地重复写来加以巩固，改为学完后抄写一遍，再进行默记、速记训练，之后自行默写生字，这种识字方法学生觉得很新奇，学起来兴趣浓厚，而且大大缩短了识字时间，提高了识字效率，从听写情况看，识字质量也很高。几个单元学下来，学生普遍反映良好，而且有了更多的时间读课外书了。换一种切苹果的方法，你就会有惊喜的发现，勇于打破常规，你就会有所创造。老师们，同学们，一起来改变吧，成功将离你越来越近！ （王萍）
