《倍数与因数导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倍数与因数导学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倍数与因数导学案智达实验小学五年级上册数学导学案1倍数与因数班级：姓名：学习内容：五年级数学上册教材第31-32页“倍数与因数”。学习目标：1.理解因数和倍数的意义，明白两者的关系，弄清楚谁是谁的因数，谁是谁的倍数。探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中找出10以内某个自然数的所有的倍数。感受数学与生活的密切联系，提高学生主动探索，解决问题的能力。重点导学：1.如果数能被数整除，就叫的倍数，就叫的因数，倍数和因数是互相依存的，不能孤立地说谁是倍数，谁是因数，一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。求一个数的倍数时，可以从这个数本身找起，逐次扩大它的倍数。难点剖析：1.理解
2、倍数与因数的意义，如一个乘法算式78=56,56是7和8的倍数，7和8是56的因数，一个除法算式162=8，我们先把它转化成乘法算式为28=16，所以，2和8是16的因数，16是2和8的倍数。求一个数的倍数时，可以先从这个数本身找起，只要逐次扩大这个数的倍数就可以了。如求7的倍数，可以用7分别乘以1、2、3、4、5、6得到7、14、21、28、35这样就很容易求出一个数的倍数。学习过程：一、学习准备说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。0510014684207140459525375判断。545，所以9是因数，45是倍数。520，所以4是20的因数，20是4的倍数。515，所以3是因数，5也是因数。考查知识点：对倍数和因数的理解；能力要求；能准确判断并正确表达谁是谁的倍数，谁是谁的因数。二、解读教材下面哪些数是7的倍数？与同伴交流你的想法。小兔子过河。我写你说。三、达标检测：看谁找得快。哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？请写出100以内8的全部倍数。四、小结：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。
