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1、类别小学德育编号亲近童话，守望孩子精神的“家园” 【内容摘要】：古今中外，许多优秀的童话作品都是歌颂现实生活中的真、善、美，鞭鞑社会上的假、恶、丑，故事内容丰富，通俗易懂，集针对性与趣味性为一体。童话故事特别是生活故事更是以儿童的生活、所见所闻等为故事题材，内容贴近儿童的日常生活。孩子愿意从故事中去学习故事中主人公的良好品德。童话故事能够体会到乐趣，能让想象力自由生长，可以培养儿童互助友爱的精神、独立性、诚实的品格、自信心。让童话故事走进教育教学，成为家庭教育的先锋。【关键词】： 童话故事 互助 独立 自信一个孩子降生时，给父母带来了许多的欢乐和期望。许多父母总想到给他充足营养，给他丰富的知识
2、，开发他的智力但对如何培养孩子的道德品质却考虑不多。其实，培养孩子的道德品质是极为重要的。有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”古今中外，许多优秀的童话作品都是歌颂现实生活中的真、善、美，鞭鞑社会上的假、恶、丑，故事内容丰富，通俗易懂，集针对性与趣味性为一体。童话故事具有丰富的意义和情感色彩，它们远比识字课本和有关“现实”的那些教材更为全面，更为丰富，也更为深刻。儿童文学研究所所长陈子典说：“儿童文学作品具有一定的感染力。儿童阅读多了，就会潜移默化渐渐地吸取了作品中所包含的人生道理。”童话来源于生活，是客观现
3、实在人的头脑中的反映，为少年儿童所喜爱。苏霍姆林斯基曾说：“童话这是儿童思维活动，高尚情操和志向的生机勃勃的源泉。”童话教育的最大特点是寓教育于故事之中、寓活动之中。根据低段小学生的特点，我在教学实践中也发现，让童话故事走近低段儿童的学习和生活，能净化儿童的精神家园，舒展丰盈的思想。 一、童话的“内容”敬重儿童的生命和乐趣小学儿童思维的基本特点是：以具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展要经历很长的一段过程，低年级儿童所掌握的概念，大部分是具体的，可以直接感知的。根据儿童的年龄特点，我们可借助童话进行启蒙教学。如：意大利的卡洛科洛迪在木偶奇
4、遇记中塑造的 “皮诺乔”形象，留给孩子们的不仅是对一个神奇木偶的记忆更是如何成为一个真正长大的孩子的启示；野天鹅中的艾丽莎冒着一切危险和困难，忍受着一切诽谤，以最大的毅力和坚韧的精神使得她的哥哥们获救；夏洛的网中，一只蜘蛛用自己的生命给了小猪一个安享天命的未来童话以其丰富的幻想、奇特的情节、优美动人的语言深深地吸引着孩子们。根据皮亚杰的理论，我们知道：7、8岁的的孩子已经开始从客观的角度去看事物，逐渐减少自我中心，开始留意和关心四周的人和事。很多一年级学生已经可以在别人身上找到了自己的影子,由于童话故事很受孩子们的欢迎和喜爱，孩子很愿意从故事中去学习故事中主人公的良好品德。二、童话的“魅力”给
5、予想象力自由生长的空间马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”这靠的是什么力量？心理学研究认为，低年级学生产生意义（包括思想、意向、情感、需要等）的主要心理结构是想象。他们正是借助于想象和幻想来理解他门生活的世界，研究和解释这个世界。经验证明，想象可以使学生根据教材的描写，教师的描述，打破个人已有经验的狭小圈子，把在不同时间、地点获得的知识多方面联系起来。比如：学生此时此地的认识可能是事物的一毛一皮，彼时彼地的认识可能是事物的一鳞一爪，但想象能超越时间和空间的限制，把学生在不同时间、地点获得的零碎知识联系起来，经过整
6、理加工集中起来，构成一个完整的新形象。如在童话故事中，告诉孩子：在一位老奶奶小小的篮子里，有一根小小的金针。它在篮子里，在那里闪光，可让孩子把他们的幻想注入一根小小的金针。三、 “童话的“精髓”沐浴一米温暖的阳光1、童话故事可以培养儿童的互助友爱的精神。古人云：“人之初，性本善。习相近，任相远。”。孩子的天性是善良的，但后天的教育非常重要，我们应该教育孩子能帮助他人，分担他人的痛苦，具有同情心的孩子更能做许多对他人和社会有用的事情。在当今社会，一些独生子女家庭对子女的放纵、娇惯已成为一个不容忽视的问题，有的孩子“我”字当先，不愿意也不知道去帮助别人。针对儿童的互助友爱精神这方面的培养，我按四个
7、季节分别开展了“春天彩色的童话”、“夏天绿色的童话”、“秋天金色的童话”、“冬天银色的童话”系列活动。在“银色冬天的童话”活动中，我让孩子们结合童话故事卖火柴的小女孩，组织了“关爱他人”（“关爱同伴”、“关爱父母”、“关爱残疾人”）的活动。在5月12日四川大地震后，我便给孩子们讲述雷锋叔叔的故事小羊过桥等正反两方面的故事来教育孩子要乐于帮助他人，设身处地为他人着想。接着又开展了“我向灾困儿童献爱心”等活动，使孩子们明白了帮助别人就会得到别人的尊重，就会得到快乐，就会得到同伴和大人们的喜爱，这样就会成为别人称赞和欢迎的人。 2、童话故事可以培养儿童的独立性。在当今社会，独生子女家庭越来越多，由于
8、“独”字的优势，他们的身体素质、智力发育比较好，有较强的进取心和自豪感，但也由于“独”字的特殊地位，家长照顾太多，他们以“我”为中心，容易形成自私、孤僻、懒散、自理能力差等不良品质。这对儿童今后的发展是很不利的。针对这方面的培养，我们可以召开“我爱劳动”“自己的事情自己做”等故事比赛，通过讲勤劳国的一天懒惰的小熊勤劳的人起的早等故事，让孩子认识到劳动是最光荣的，自己能做的事情就不要去麻烦别人（包括自己的父母），做通过自己努力而能做好的一切事情。在接下来的这些日子里，老师和家长就不要在包办孩子的事情，让他们自己去做，自己动手去尝试，当孩子还出现依赖家长或别人等这些现象的时候，家长们应该引导孩子象
9、故事中的主人公学习，做一个能干的孩子，告诉他们这样做老师、爸爸妈妈才会更加喜欢他们。3、童话故事可以培养儿童诚实的品格。我发现，我班里个别学生由于家庭教育不当，时常出现孩子中有说谎的现象。针对儿童诚实的品格的培养，我开展了我爱诚实的好孩子的故事会，人人参与，人人讨论。会上，学生们也纷纷畅所欲言，听了手捧空花盆的孩子狼来了吹牛大王碰壁记等童话故事后，使那些爱说谎的孩子在集体活动中受到了教育，反思自己的言行，认识到了说谎的危害。另外我还要求学生回家之后和爸爸妈妈一起试着编故事，这样既发挥了学生们的创造性，也提高了学生们自我教育的能力，学生们在缤纷的童话世界里编织理想，放飞心灵，将自己的喜怒哀乐以及
10、对未来的美好憧憬融入作品中，打造出了真正属于自己的童话天堂。通过这种活动的开展，使个别孩子的说谎行为得到及时纠正。4、童话故事可以培养儿童的自信心。自信心在儿童的成长中起着非同小可的作用，但由于家庭教育环境的不同，自信心会有不同的表现。如：有的孩子有一股韧劲，做什么事情都很专心认真，有点磕碰忍着不哭，干什么事情都愿意亲自试一试。但是有的孩子胆小怕事，做什么事情都不敢试一试，老师和父母稍一批评就大哭，依赖性强，自卑心理比较严重。针对孩子自信心的培养，我们可以给孩子们讲一些小黄鹂爱唱歌了我能行等小人物渐渐自信起来的故事，以及战斗英雄董存瑞黄继光刘胡兰等英雄任务的勇敢、不怕困难、不怕死亡的故事，对于
11、自信心特别差的孩子我们除了给他讲故事向故事中的人物学习外，还应在平时注意尊重他、保护他，经常在全体孩子面前表扬他的点滴进步，鼓励他们做自己能做的事，让他们渐渐的体验到自己并不比别人差，渐渐地树立起自信心来，经过不断地有针对性的培养，他们就形会成了自信、坚强的个性。总之，童话故事，以其优美的故事，奇特的结构，大胆的想象来陶冶孩子的情操，净化他们的心灵，开启智慧，拓展知识，提高语言表达能力。通过故事去培养孩子良好的品德，对儿童形成良好的思想品德有着举足轻重的作用，它对和谐社会的建立打好了坚定的基础。那么，如何有利而有效地让儿童故事走进孩子的生活学习中呢？我认为主要有这么几条途径。一、让童话故事走进
12、教育教学这一方沃土 在低年级语文教材中，童话故事体裁的课文就占了很大的比重。因此，在语文教学中发挥童话的作用是一条捷径。我在实践中就深有体会，以下是实践所得。案例一： 夏夜多美是人教版小学语文教材中第二册的一篇课文。在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，睡莲姑姑帮他从水里救出来，蜻蜓和萤火虫送他回家的故事。这个故事非常有趣，学生的兴趣非常浓厚，因此积极性也相当高，文中大部分都是对话，适合分角色朗读，我特地做了头饰，学生个个多踊跃参加。此外，这样的课文学生也能够比较容易进入角色，设身处地地来想些问题。比如，在拓展练习“除了蜻蜓和萤火虫，你想谁还有可能会来帮助小蚂蚁呢？”中，学生个个都有话可说，而且说
13、得头头是道。以下是一位同学的回答：小蚂蚁和睡莲姑姑的话让正在散步的月亮姐姐听见了。她问：“睡莲姑姑，有什么事吗？”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”月亮姐姐说：“让我来送小蚂蚁吧！”小蚂蚁爬上“小船”，弯弯的月儿起飞了。月儿飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。在这期间，学生全凭着自己的一颗童心去分析揣摩课文内容。通过编故事，也让他们懂得要乐于帮助别人，这样才会有更多的好伙伴。童话课文以它所特有的幻想色彩吸引着儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。组织好童话教学是提高低段学生阅读水平不可缺少的一个方面。在组织童话课文的阅读教学过程中，教师总有这样一个体会：上童话课文要比
14、上其他课文容易多了，而且课堂气氛也非常活跃。为何会有如此反应呢？其实原因很简单，因为童话是学生最亲密的朋友，只有在童话课上他们才真正感到有话可说。案例二：在一年级小学生第一次抄写三个音节时，结果全班95%的孩子都是抄错的，不是缺声调就是漏字母。以后的练习中，我强调来强调去“音节大都怕冷，要戴帽子”，就是不见什么效果。 于是我就联系嫦娥号飞月球的时事，讲到了科学家绝对精密的计算，讲到了美国那次惨不忍睹的宇宙飞船大爆炸的故事，“投资几亿的飞船在人们头顶爆炸了，宇航员全部遇难，他们的爸爸妈妈眼睁睁看着自己的孩子在自己面前离去，悲痛欲绝，这只不过是因为一个头发丝的万分之一的小小的计算错误引起的。所以小
15、朋友就连抄都要抄错，将来不是要犯更大的错误吗？”孩子们听得目瞪口呆，这个故事果然有用，学生作业细心多了。 当孩子出现反复的时候，我继续不依不饶地给他们讲故事，讲常州坍塌了一座桥，是因为当初设计的失误，全世界也坍塌过很多的桥，有人为此丧命，设计师被抓进监狱，国家分管建设的领导引咎辞职；讲医生给病人做手术，因为粗心把针留在病人的肚子里的故事。“小朋友，你手中的笔就是一把手术刀，你笔下的作业本也有可爱的生命，请你爱它、疼它，在做抄写的时候，不要把针留在小生命的心脏里呀”这样的教育，也许比虎起脸来讲道理更为有效。二、让童话成为家庭教育的先锋。 父母是孩子的第一任启蒙老师，在家庭教育中，父母不能忽视对孩子的道德品质的教育。家长在给孩子讲故事时首先想到的是如何让孩子感知真、善、美！如何让孩子懂得希望，温暖与爱的重要性！比如灰姑娘白雪公主丑小鸭卖火柴的小女孩等，让孩子在听故事的过程中体会到人间的至善、至美、至真、至纯，让孩子的心灵充满感动与爱。在一次家访中，一位妈妈和我讲了一个故事：她的孩子以前控制不住自己行为，和邻居的小伙伴挤在一起闹着玩时，总爱打架欺负别人。她就给孩子讲了男孩和钉子的故事。 一个男孩子老爱发脾气、耍无赖伤害周围人的心，他爸爸想出好办法对他说，以后哪天又发脾气了，就在一块木板上钉一根钉子，哪天没有乱发脾气就拔掉一根钉子。结果一段时间下来，木板上钉满了钉子，男孩
