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1、三年级英语下册Unit5教案【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】能够掌握以下重点句型：hereisycar?Itsunderthechair.Inthetoybox?2能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过Letspractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Letstal的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真
2、实情境中会话。【教学准备】教师准备ie和ie的o的头饰。教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。教师准备三年级上册Unit2B部分Letschant的录音。学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。学生每四人准备一只眼罩。教师准备音乐磁带。【教学过程】热身复习教师播放三年级上册Unit2B部分Letschant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。师生互致问候。游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：hatsthis?Doyouliecars?这些单词在三年级上册Unit6中
3、曾出现过。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。新课导入教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：hatsthis?学生回答：Itsabox教师回答：yesItsaboxItsatoybox然后指着car，doll，plane说：Theyaretoys请学生跟读toybox。教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。教师通过放投影、
4、录像、VcD和让学生听录音来展示A部分Letstal的内容。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。趣味操练*两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：hereisypencil?B：Itsinyourpencil-case游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：DraaballinatoyboxDraaplaneonatoyboxDraacarunderatoybox教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：DraacatonadesDraaouseundera
5、chairDraasquirrelinabox等等。教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为Englisher的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。课堂评价内容：本单元ALe
6、tstal部分。目标：通过听力练习，检查学生对Letstal部分主要句型“hereisy?Itsinonunder”的理解和掌握情况。操作步骤：理解图意+教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A：hereistheite?B：ItsinthetreeA：hereistheite?B：Itsunderthetree讲解题目要求，指导操作方法Listenandcircle：要求学生听录音，圈出与录音内容相对应的一幅图。教师放录音，指导学生圈图。注意：提示学生仔细听录音中的方位介词。评价补充活动听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。课后反思：学生基本掌握了Letstal部分的会话，并能在
7、实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西，并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子Itsunderthechair.比较绕嘴，要加强巩固。【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】1听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bie以及短语looout。Letspla【教材分析】本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bie以及短语looout。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生
8、可以通过letsplay练习所学的Letstal部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。【教学准备】教师准备玩具bus，taxi，bie,jeep，plane，doll。教师准备一个大信封。教师准备一个眼罩。教师准备音乐磁带和小球。教师准备若干张学生上次画的图。【教学过程】热身复习日常口语练习。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他下一位学生进行问答。教师可出示图片作为提示，如：A：hereistheball?B：Itsinthetoybox【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.学生两人一组
9、，表演本课A部分Letstal的对话。新课导入教师出示jeep等玩具，问学生：hatsthis?或Thisisa?来呈现生词。注意taxi中x的发音。教师让bus和taxi相撞，然后说：Looout!告诉学生是“当心、留神”的意思。让学生听录音，用手指着单词，跟读Letslearn部分的词汇。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。趣味操练教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。游戏：猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：hereisthetaxi?让背对黑板
10、的学生猜，给他两次机会。如果猜对了，可为他的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bie,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。课堂评价内容：本单元ALetslearn部分。目标：通过听力练习，检查学生对Letslearn部分中的生词bus，bie，taxi和jeep的掌握情况。操作步骤：理解图意教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A：hereisthecar?B：ItsundertheboxB：hereistheplane
11、?A：Itsinthebox讲解题目要求，指导操作方法Listenandnuber：要求学生听录音，并按在录音中出现的顺序给图中呈现的交通工具标上序号。教师放录音，学生标序号。评价补充活动听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。用英文向家长介绍自己所学的玩具。课后反思：学生基本掌握了单词bus，taxi,jeep，bie以及短语looout。但其中taxi一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过letsplay练习所学的Letslearn部分的内容，【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】1培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，。会说以这些字母开头的单词ubrella，under，v
12、est，violin，indoind.underLetsdo【教材分析】本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letsdo是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固A的字母。AT的字母是本册书从Unitl到Unit4的字母教学内容。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】热身复习日常口语练习。游戏：画一画，猜一猜教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画
13、一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.新课导入教师出示ubrella的图卡，问学生：hatsthis?学生说：Itsanubrella教师指着图卡下面单词的个字母问学生：hatletteristhis?如果学生会，请学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生：hereistheoney?yes，itsundertheubrella出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，并将的大小写同的大小写比较，
14、将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Letssay部分。让学生听Letsdo部分，教师根据歌谣的顺序，出示A的字母卡，并做相应的动作。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。趣味操练游戏：找朋友将U的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。看一看，画一画教师将ubrella，under，vest，violin，indo和ind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班分成两大组，一组读出Letsdo中的句子，另一组做
