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1、基于感恩教育活动，创新德育工作模式以景德镇实验小学为例摘要：多年来，学校的教育过度关注升学率，高度关注学生学业成绩，教学业绩成了很多学校的追求的重要目标。学生的思想品德教育，成了被忽略的学校教育的重要功能。我们将感恩教育活动融入学校德育工作，切入学生个体心理世界，激发心灵共鸣，强化他们的感恩心理，培养他们健康高尚的道德情操，探索出一套新型的德育工作模式。关键词：感恩教育德育工作0 引言感恩教育是学校德育的一个重要组成部分，实施感恩教育要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。景德镇实验小学围绕“学生生活育德”的指导思想，建立
2、立体的德育网络，一是突出重点，把感恩教育活动作为学校德育工作的重要途径；而是以传承优秀文化为主线，学习璀璨传统文化，提高素养，陶冶情操；三是以日常行为养成为载体，培养开阔的心胸和高雅的情趣。1 获取学生及家长真实的感恩初始状态。我们制订了一份景德镇市实验小学“感恩教育之家庭社区教育”调查问卷，通过主题班会的形式发放，并要求学生家长如实填写，最终采集了1057份有效研究样本，帮助我们在研究之初获得全面开展感恩教育活动前的初始状态：不做家务学生数量占总数的36.8%；其中A 家长不让占56.5%，B没时间占15.3%，C懒得做占17.6%D其它占10.6%。做家务目的：A无聊占18.6%，B减轻父
3、母负担占55.4%，C父母逼迫占7.4%，D其它占18.6%。家务（社区）劳动类别：A打扫社区卫生占3.4%，B整理房间占61.5%，C做饭、炒菜占11.3%,D其它占23.8%。家务（社区）劳动时间：A 每天1次占14.7%，B每周1次占42.5%，C每月1次占16.0%，D其它占26.8%。5、家务（社区）劳动能力：A很强6.5%，B较强52.8%，C较差占17.8%，D其它占22.9%。是否索取劳动酬劳:A 会索要占2.2%，B不会索要占82.3%，C想要，但又有点胆怯占6.1%，D其它占9.5%。2 全面开展形式多样、内容丰富的感恩教育活动。我们确定以感恩于自然、父母、老师、同学、学校
4、、社会的实践活动作为活动主要内容。2.1 编辑校本教材我们将感恩教育的科学理念精心地落实在常规课堂教学中，将感恩教育的系统化与科学化的研究紧密嫁接,全校教师集思广益，以一丝不苟的积极态度和严谨治学的科研精神，编写了一套校本教材品味经典和唱响实验小学，并设计出有学校特色的感恩家庭作业。2.2问卷调查课题组还在实施感恩教育的过程中，积极、自主地开展调查研究，收集调查问卷、感恩家庭作业近万份，经过了数据整理、统计分析，减少了感恩教育的盲动性，增强了感恩教育的针对性、科学性与实效性。2.3国学诵读我们将感恩教育的战略目标扎实落实在一系列的主题教育活动中。在每日的大课间全校近两千名学生齐声诵读弟子规，齐
5、声合唱我的中国心、龙的传人等红歌。“诵经典，唱红歌，感恩于心，知恩于行”。 2.4创办“感恩节”教育活动学校将每年11月的第四周定为学校感恩节。感恩节中我们评选了“感恩之星”；开展了“让我们都有一颗感恩的心”主题队会及“阳光伙伴绑腿跑”竞赛；进行了感恩板报、感恩展板的评比等一系列让人耳目一新的活动。2.5开展感恩储蓄活动为培育学生尊重父母、感恩长辈的思想，我们设计了“感恩家庭作业”，为每位学生印制了感恩实践储蓄本，模拟银行储蓄，教师、家长和社会（社区）密切互动，真实记录学生的感恩行动，量化记录，累计评分，促成学生文明行为习惯的养成。2.6设立感恩基金学校成立实验小学“感恩爱心基金会”。实验小学
6、“感恩爱心基金会”是在学校领导的大力支持下，由校政教处和大队部联合创立的，全体师生及社会共同监督的一个专门从事资助的公益性团体，是对社会热心人士、师生自愿捐赠或资助的财产依法进行管理和使用的非盈利性组织。本基金用于资助我校家庭困难的同学及社会需要帮助的他人，帮助他们克服生活困难，使他们感到温暖。3 分析总结研究成果，推广经验。发放并回收调查问卷1109份，统计分析如下：3.1家长对学校感恩教育评价的统计分析。统计分析：绝大多数（99.1）家长对学校设计的“感恩家庭作业”持理解、赞同、支持的认知；绝大多数（98.6）家长对“感恩实践储蓄”的功效给予充分的肯定；绝大多数（99.1）家长看好学校举办
7、年度“感恩节”教育。3.2从感恩家庭作业着手，强化感恩教育前后学生行为差异统计分析。(1)强化教育前，学生早间问候长辈、放学问候长辈无论是低年段，还是高年段数值都很低，且随着年段的升高，问候的意识与行为正比下降。（2）强化教育前，问候长辈的学生中，学生的问候意识与问候行为和学生的学业成绩、性情正相关，但性别取向无明显差异。（3）强化教育后，学生问候长辈的意识、行为数值呈直线上升趋势，收到明显的教育效果。数据表明高年段的学生问候长辈的意识与行为还略好于低年段的学生。（4）强化教育后。学生问候长辈的行为与学生的性别、学业成绩和性情无明显正相关情态。学困生、性情内向学生比率较低是缘于绝对数值小。3.
8、3对校本课程开发、实施和成效的统计分析。教师问卷统计分析：从“课程开发”里，我们欣慰地看到全体教师对开发校本课程的高度认同与高涨的热情。在“教材评估”，我们看到了教师对校本教材的理智思考，对学校在开发校本教材工作中作出的努力给予了充分的首肯。学生问卷统计分析：在“课程开发”项目中，我们了解了学生对“诵读经典，传唱红歌”的心理支持，有超过90的学生愿意参加这项学习活动；在“课程实施”中，我们通过教学方式、家庭作业的形式、活动类别和评估性质四个方面对学生展开调查，有近三成的学生希望老师不要布置家庭作业；更有超出80%的学生不乐意设立考试制度。3.4校本课程的家长问卷统计分析从数据反馈分析，家长对学
9、校校本课程的教育实效保持着较高的肯定。他们认为：学校的教材编印的相当不错（66.5）；能配合学校，强化对弟子规等经典的学习，经常强化的占14.6，偶尔参与的占75.5；对课程的成效抱有正面的肯定，63.2的家长认同课程对学业成绩的积极影响，90以上的家长感受到“诵读经典，传唱红歌”给孩子带来了良性转化。4 实施感恩教育的成果4.1学生的感恩情怀得到提升坚持以贴近实际、贴近生活、贴近学生为原则，坚持知行统一、教学管理相结合原则开展感恩教育，让学生懂得自己的成长离不开老师家长的培育与养育；离不开党和政府及全社会的关爱，懂得回报，怀有一颗感恩之心，并把感恩之情化为了强烈的社会责任感、自信心，好好学习
10、，好好做人。“感恩教育”给我校学生带来了精神面貌的巨大变化，大大提升了我校全体学生的感恩情怀。4.2教师素养及能力得到提升在感恩教育活动实施过程中，教师们在省市各类竞赛中多次获奖，编写了系列丛书品味经典、感恩教育在实验小学、感恩铸就师魂等。教师的教研能力得到了明显提升。4.3学校的整体形象得到提升学校的感恩教育和德育工作得到省关工委、市教育局，市关工委的关心与支持，得到了省市多家媒体的关注与报道，赢得了社会各界的广泛认可与赞誉，提升了学校在社会的整体形象。4.4感恩教育的影响力得到提升通过各种创新性的有效途径，我校的感恩教育收到了良好的效果。因此，市教育局将我校作为感恩教育示范校，在全市感恩教育启动仪式上，我校作为代表学校进行了经验交流，促动了我市感恩教育的全面实施，为各中小学实施感恩教育提供了宝贵的经验。汪颖颖：（1982年），女，江西景德镇人，小教一级，景德镇市实验小学，江西景德镇333000，电话13979887981胡芳：（1979年），女，安徽祁门人，小教高级，景德镇市实验小学，江西景德镇333000
