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1、XX新版一年级语文上册表格式教案(S版17单元)3、十二月歌课型新授教学目标知识目标认识“龙、放、清、午”等8个生字，会写“九、女、牛、四、午”5个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标认识一年12个月的特点。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点了解一年12个月的特点。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新课一、复习生字。二、细读儿歌。朗读儿歌。你喜欢怎样读？配乐朗诵。当堂背诵自己喜欢的句子。1、学生采取多种形式去读生字。学生朗读儿歌。学生背读自己喜欢的句子。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，
2、着力培养学生爱读书的习惯。三、读读写写四、综合作业三、认记生字。说说你认记生字的方法。生字卡片认读。“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。四、练习写字。五、课外作业课外继续收集和阅读：有关一年12个月的传说等课外读物。学生认记生字。学生游戏“摘苹果”。练习写字。练习：读生字，读儿歌。作业：1、抄写生字，词。课外继续收集和阅读。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。板书设计:13、十二月歌柳树荷花桂花教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：课题14、司马光课型新授教学目标知识目标学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音。能
3、力目标理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。情感目标正确、流利地朗读课文。教学重点花园的环境和司马光的词句。教学难点领会司马光是一个怎样的孩子。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新课一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。板书课题，简要介绍司马光设置悬念：二、指导看图，初步了解图意。图上画的是什么地方？这个地方有些什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？学生看图。2、边看图边思考，然后回答问题。回答老师提问。认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的动作、表情、神态，所以在设计本课的教案时，三、读读写写四、
4、综合作业三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。提出初读要求：说说课文写了一个什么故事。四、读讲一至三自然段。自然段。第二自然段。第三自然段。读准每个字音。画出本课的生字。指名朗读。出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解。让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。自读课文，思考。练习：读课文。作业：读课文。在关注到这方面。指导学生识字时，让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固生字，效果会更好。板书设计:司马光古他即满进别教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：课题14、司马光课型新授教学目标知识目标认读生字、词语
5、，读懂课文。能力目标理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。情感目标教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点让学生明白砸缸救人的前因后果。教学难点有感情地朗读课文。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新课一、学习四至六自然段课文。第四自然段。出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。第五自然段。要求学生仔细读课文。出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。指名朗读课文。2、讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？用笔画
6、出司马光的动作。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。三、读读写写四、综合作业讨论：再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸？能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。第六自然段。司马光没有慌，他是怎样做的呢？“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？练习：熟读司马光砸缸的过程。作业：抄写词语。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？板书设计:14、司马
7、光几友个古他教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：课题14、司马光课型新授教学目标知识目标复习生字、新词，训练朗读。能力目标分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静。情感目标教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点让学生明白砸缸救人的前因后果。教学难点在紧急情况下要一个人应该怎么办。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新课一、总结全文。指名朗读。二、完成课后作业第2题。卡片出示两组句子：他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在玩。司马光。司马光用砸缸。要求学生找出每组的两个句子有什么不同。
8、看图复述故事。学生说说司马光是个怎样的孩子。学生回答。让学生通过认真读课文，找出“有的有的”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。三、读读写写四、综合作业三、指导学生识记字形并书写。指导书写。“候”注意右上不要写成“工”字。“孩”右半边的笔顺是“亠亥”。“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。“朋”由两个“月”组成。“跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。让学生自己说说如何识记本课的10个生字。练习：读课文。作业：背诵自己喜欢的段落。在此基础上引导学生看图。朗读应贯穿在教学的全过程，重点句
9、、段，要让学生多读，在读中反复体会。板书设计:14、司马光候-孩-回-跑-教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：课题15、孔融让梨课型新授教学目标知识目标学会本课11个生字，认识6个会认的字，掌握“母亲、兄长、父亲”等词语。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。发展：在理解句子的过程中激情感目标在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。教学重点学会本课11个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。教学难点通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习
10、导入二、讲授新课一、激趣导入同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。二、初读配乐配图听老师范读检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？看课文。学生自读课文。学生学习生字。语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。三、读读写写四、综合作业三理解学习自然段品读第二句。渡：咦！听听，这时候谁来了？齐读第二句话。老师这里还有一个句子：浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！品读第三句。指名读自然段，标出句子。学生读第二句话。怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下自由练习指名读，谁能读得更轻！练习：
11、读课文，读生字。作业：抄写生字。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。板书设计:15、孔融让梨轻轻的悄悄地可爱淘气一群娃娃笑唱跑捧教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：课题15、孔融让梨课型新授教学目标知识目标读懂每个自然段，理解课文内容。能力目标培养学生观察兴趣及观察、思维、表达的能力。情感目标激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。教学重点抓重点词、句，理解孔融的可爱。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，练习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新课一、导入
12、。出示生词卡片，复习所学生字词。同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。二、运用图片看图导句，学词学句。同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？。1、复习所学生字词。浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。齐读课文。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。三、读读写写四、综合作业2、讲读自然段。、浪花次来，是怎样来到我身边的？、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？讲读第二自然段。讲读第三自然段。浪花一会儿跑来，一会儿跑去，像一群什么？齐读第三自然段。这群娃娃怎样呢？齐读段，体会小浪花的淘气。齐读课文。有感情地朗读全文。练习：读课文，背诵课文片断。作业：学生完成填空题，学生互调查看。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。板书设计:15、孔融让梨轻轻的悄悄地走淘气唱笑跑/教学反思:教学的成败得失:学生的信息反馈：今后的教学建议：课题16、乌鸦喝水课型新授教学目标知识目标学习生字新词，指导学生看懂图意。能力目标图文结合，初步理解课文内容。情感目标养成善于动脑筋的习惯。教学重点朗读课文，注意读出句子的语气。教学难点理解“到处”“可是”的意思。教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法，
