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1、XX新版PEP五年级英语上册第四单元教案6课时Unit4hatcanyoudo?课题Unit4hatcanyoudo？课型新授教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分Letslearn和Letstal中的四会单词和句子。能够了解A部分Letsspell中所给单词字母组合“oo”的基本发音规律。能够理解Readandrite和storytie部分的主要内容。能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。能够询问别人能做什么。能够听懂,会唱歌曲hatcanyoudo?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。教学准备教学重点1.掌握单词sing,song,da
2、nce,dra及词组singEnglish,doungfu,dracartoons,playthepipa.掌握四会句型：canyou?yes,Ican./No,Icant.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。认，读，说动词或动词词组：coo,aeapuppet/robot,singthebirthdaysong,singEnglishsongs,speaEnglish并在情景中运用。教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型hatcanyoudo?Ican进行回答教具，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配课时：A部分Lets
3、tryLetstal第二课时：A部分LetslearnDoasurve第三课时：A部分Letsspell第四课时：B部分LetstryLetstal第五课时：B部分Letslearnriteandsa第六课时：B部分ReadandriteLetschecLetsrapitupc部分Storytie课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、onderful.能够听，说，读，写动词词组singEnglishsongs、dosoeungfu及句子hatcanyoudofortheparty,children?IcansingEnglishsongs.能够听懂，说唱歌谣hatc
4、anyoudo?并初步掌握句型：hatcanyoudo?Ican.能力目标能够运用所学句型hatcanyoudo?Ican进行作答。情感目标帮助学生养成热爱活动的好习惯。教学准备重点掌握描述业余活动的四会单词sing、ungfu及词组singEnglishsongs、dosoeungfu.难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型hatcanyoudo?Ican进行回答。教具，相应的教学磁带，录音机教、学方法引导法，点拨法，跟读法。教学过程设计修补热身和复习播放歌曲hatcanyoudo?师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如dracartoons.也可适当配上动作。新课呈现Presenta
5、tionLetstal教学重点句型：hatcanyoudo?和Ican教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。S1：看动画片S2:弹钢琴S3:画画S4:打乒乓球S5:当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“hatcanyoudo?”再用“让我们来看看isshite班上的学生会做些什么。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入学习的环节Letstal部分，让学生带着问题
6、去听录音，看课文。教师带领学生学习书本上A部分Letstal的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。教师重点讲解句子：hatcanyoudo?hatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“hatcanyoudofortheparty?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会”教师立即说：“Ican”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。教师找出课文
7、中四会词组singEnglishsongs,dosoeungfu向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到singEnglishsongs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组dosoeungfu.学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：T:hatcanyoudo?S1Icansingsongs.T:onderful!T:hatcanyoudo?S2:Icandosoeungfu.T:Great!T:hat
8、canyoudofortheparty?S3:IcansingEnglishsongs.T:cool!让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。Letstr教师向学生解释题干，让学生明白题意。分析做题技巧：题中所问对象为“ie”，所以当听到ie或he这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画dra和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学
9、生听懂为止。趣味操练1.教师师范书写；sing,song,dance,dra,ungfu,学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更好，边写边记忆。准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚上台表演节目。作业设计板书设计Unit4hatcanyoudo?hatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs/dosoeungfu/教学反思第二课时教学目标知识目标掌握hatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.
10、Icandoungfu.等句子并能在情景中应用。能力目标在实际情景中能灵活运用所学句型。情感目标教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。教学准备重点掌握单词sing,song,dance,dra及词组singEnglish,doungfu,dracartoons,playthepipa.难点正确运用所学单词和句子。教具，相应的教学工具，磁带，录音机教、学方法点拨法，小组讨论法。教学过程设计修补热身和复习1.用图片复习上节课学习的单词和句子。教师示范用Ican造句，鼓励学生造出更多的句子。如：T:Icandosoeungfu.hatcanyoudo?S1:Icansing.hatcanyoud
11、o?S2:Icandrapictures.hatcanyoudo?S3:Icandance.hatcanyoudo?播放上节课Letstal部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演isshite,ZhangPeng和john,通过三人对话复习之前所学内容。新课呈现Letslearn教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。”老师立即写出单词sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。”教师立即写出singEnglishsongs并与上节课所学句型结合。写出Icansing.IcansingE
12、nglishsongs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing,singEnglishsongs,dance等单词和词组来练习句型Ican.教师准备电影功夫熊猫剧照，询问学生是否指导其英文名，板书出英文名后，学习ungfu,doungfu,随后从这部电影向漫画引出。功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以玩呢学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组drapictures.教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生：IcanplayPipa,拼写单词Pipa,引导学生练
13、习句型。教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。教师用呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。Doasurve巩固重点句型hatcanyoudo?Ican锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。随机询问排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。如：T：hatcanyoudo,Lijie?S1:IcansingEnglishsongs.T:hatcanyoudo,LiuFen?S2:Icandracartoons.IcansingEnglishsongs,too.T:Inourclass,LijieandLiu
14、FencansingEnglishsongs.LiuFenalsocandracartoons.预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。趣味操练1.做“背靠背”游戏：两名学生上台背靠背，每人手里拿一张词组卡片，不要让对方看见，边说：one,to,three!边向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。学生两人或多人一组，留三分钟左右时间让小组成员互相了解他人的卡片，用句子“hatcanyoudo？”提问，了解完后，学生轮流站起来描述自己组员会些什么，交叉说明，如：S1介绍S2,S2介绍S3,S3介绍S4,S4介绍S1.介绍的较好的学生可获得小奖励。作业设计板书设计hatcanyoudo?Ican教学反思第三课时教学目标知识目标1.能够了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。完成相关练习，提高发音准确率。能力目标能够运用所学知识完成练习并表演。情感目标培养学生养成正确发音的良好习惯。教学准备重点掌握发音规律，正确发音。难点完成发音练习题。教具，相应的教学磁带，录音机，教学工具教、学方法点拨法，练习法教学过程设计修补热身和复习1.教师带领
