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1、 四下暑假辅导讲义【1】一、基础训练1、学习习惯（1）坚持写日记，爱护图书（2）日记的格式。（观察日记：写所见所闻所思所感，重在写观察到的有意义的人、事、物）（3）日记一则2、 看拼音写词： zh sh u q hu dn hun shn xio y ui ui pin pinq w （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） l s n chn yn f bn t zi xi y zh xn sh fn ch （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） yn q li sho chu zhu qn k jin xn chn chn zhn zhn（ ） （ ） （ ） （ ） （
2、） （ ） jn qu d i j zhn w u l yn zi jn qio ( ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） hu p j ln chu f nn y j ln ln mn shn q l u （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） do tin y jin u r zhn shu yun yn din xin n hn j （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 二、专项复习（一）把话说生动（拟人修辞） (1). 拟人修辞手法（2）拟人修辞手法的作用例1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们
3、唤醒，这是不是个理想的境界?“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。例2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。例3 仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。解题思路：(1)语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。(2)如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。1.小草偷偷
4、地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?
5、学生对这个问题的回答可能多种多样，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”等均可。春风除了像母亲的手，你还觉得像什么?对这个问题的回答也应该是丰富多彩的，要引导学生充分展开联想与想像，只要合乎情理即可。 向母亲慈祥的目光，像冬日温暖的阳光（3）将下列句子改写成拟人句。小河里的水流着。 星星在夜空闪烁。 小鸟在枝头叫着。 三、 阅读训练（一）填空：1、多栽一棵树， ,亿万棵树连起来, .今天 ,明天 ,叫 ,让 “到处回荡着红领巾的欢声笑语”,这里的“到处”指 、 、 “今天栽下绿色的希望”,这“绿色的希望”指 . 2、 时间像_，转眼又一年。春风吹 了柳梢，
6、吹 了小草，吹 了河水，吹_了杏树的花苞。 这段话中把时间比作_，这是用了_的修辞手法。 你还能把时间比喻成什么？试着写一写。_。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。“顷刻间”说明_，“像年轻了几十岁”“兴冲冲”写出了_的心情。有这种心情的原因是_。 竺可桢爷爷曾_地说过：“我需要的是_。搞科学研究，不能使用_、_这些字眼,也不能用_和_代替_。”竺爷爷正是通过常年的_,才掌握了气候变化的_。 从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个_的人。 3一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_的尾巴，这就是_的小燕子。 这段话主要描写了_。 在_中，在_下，燕子_在天空中_，“唧”的一声，_，
7、飞到_；还有几只_过湖面，剪尾或翼尖偶尔_水面，那小圆晕便_。 这段话主要描写了_。 二三月间,微风轻轻地_着,毛毛细雨从天上_下来。_柔柳_了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像_,形成了_的春天.这段话中,作者描写了_、_、_、_、_、_，表现了春天的_。 几对小燕子_，_电线上休息.在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的_,多么像_。_成了音符,谱出_。这段话是写小燕子_的情景。作者把_比作_，把_比作_。 4、默写江南春、春日偶成 江南春是_代诗人_的作品,描写是_时_的景色。从诗中所描写的_、_可以看出这是春天的景物,而_、_、_则可知道这是江南的春天。这首诗表达了作者对江南春
8、天的_之情。 春日偶成这首诗的诗题意思是：_。从描写的景物：_、_、_和_透露出诗人在春天美好的景色中_的心情。 （二）阅读选文，回答问题 引路人 春雨淅淅沥沥地下个不停，落在地上、屋上，溅起朵朵雨花。我不禁（jn jn)加快脚步向前跑。在密密的雨帘中，街上的人已经稀少了。 我低着头向前跑着。突然我把一个人撞(zhung chung)了一下，我急忙抬起头来，只见他踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起！”我忙道歉。“噢噢，不要紧。” 在朦胧的雨中，只见他中等个儿，瘦削(xu xio)的脸上一双木然的眼睛，直直地盯着前方。他是一个盲人。我心里一阵内疚。“大伯，我扶您回去吧！”“谢谢你，小姑娘。”
9、 我搀扶他向前快步走着。我望着他那双木然的眼睛，唉，真可怜。突然，我被绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块小水道盖板。我便嚷了起来：“谁把小水道盖板拿开了，也不放好。噢，大伯您走这边，小心拌倒。”他迈了一步，又停下来，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“一会儿还有人经过这儿，会被拌倒的。” 他终于摸到了那块下水道盖板，（小心翼翼 小心谨慎）地把他盖好。 然后，他站了起来，伸手到口袋摸手绢。这时，我的眼睛湿润了。我赶紧拿出自己洁白的手绢，放在他手中。他说了些什么，我没听见。我只见他那双沾满泥水的手在那块洁白的手绢上擦着。我湿润的眼睛似乎亮了，我似乎看见他那双被雨水打湿的模糊的眼睛也在发光。是的，我看见了，看见了他心灵的窗户，看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人的心。我感到，我浑身的血在沸腾。 雨仍然淅淅沥沥地下个不停。我搀扶着他继续向前走着，走着 在通往他家的路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他一个盲人，却是我的引路人！1、把文中括号内不恰当的词和音节划掉。2、“我”和盲人大伯发现下水道盖板没放好后表现一样吗？用“”画出写“我”的表现的句子，用“ ”画出写盲人大伯表现的句子。3、认真读读最后一个自然段，联系全文，写出你对这段话的理解。
