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1、哲学原理应用 识别情景词第二单元探索世界与追求真理（唯物论 认识论） 第四课 探索世界 第五课 把握思维的奥妙 第六课 求索真理的历程 针对按照立足基于根据。（国情、问题、现状、特点、影响、形势、情况） 物质或实践；提出、制定、形成、调整、颁布。（理论、思想、政策、精神、规划、方针、措施、方案）意识或认识在。（主题、理论、观点、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度）的（指导、引领下。）促进。（事业、活动、实践）获得 （发展、前进、成功等） 意识的能动作用或实践的主观能动性实践出真知实践是一切科学知识的源泉不入虎穴焉得虎子绝知此事要躬行调研不打不相识/近水知鱼性、近山识鸟音/百闻不如一见，百
2、见不如一干；吃一堑，长一智。总结经验 实践是认识的基础、来源社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进 实践是认识的动力 是不是金子，一炼就知路不险，则无以知马之良/事实胜于雄辩； 实践是检验真理性的唯一标准学以致用 实践是认识的目的和归宿取得成功天行有常，不为饶存，不为桀亡天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法/审时度势工欲善其事，必先利其器。 规律具有普遍性和客观性，按规律办事。超载过度急功近利揠苗助长滥致使破坏生态环境，雾霾天气等。第三单元 思想方法与创新意识 （辩证法） 第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观第九课 唯物辩证法的实质与核心 第十课 创新意识与社
3、会 进步 联系、发展、矛盾、创新 识别的关键词：1联 (1)普客 影响制约关系到引起导致造成促进带来综合考虑有利于。； 系 遍观 离不开相结合合作协作协调正确处理之间的关系一体化一致性观 性性 连续性（过去、现在、未来-前后相继历史联系）空间相邻-左邻右舍 (2)整体 顾全大局国家与各地区、单位、各、部门、中央与地方之间的关系事关全局、大局、局部 部分 集体意识全局观念树立全国一盘棋的思想东、中、西部与全国三农工作与全国工作 发展的全过程与某一阶段之间的关系战略长远高度地区分割、地方保护主义分裂、独立 (3)掌握系统优化的方法：结构调整系统工程资产重组优化组合 (1)发展的实质是事物的前进和上
4、升，要用发展的观点看问题。2创新、更新、刷新、新产品、新事物、新局面、新形势、新思路推陈出新新陈代谢发 科学发展观提高促进与时俱进解放思想不断完善展 着眼长远子孙后代可持续发展从到的发展过程前瞻性，科学预测及反面例子 观 (2)事物发展的趋势：是前进性与曲折性的统一离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” “芳林新叶催旧叶，流水前波让后波；(3)事物发展的状态是：量变与质变的统一（点滴，小大、三步走）。重视量变： 循序渐进有计划、分阶段或分步骤实施优化结构，（在结构和排列次序上的变化也能引起质变）防微杜渐星星之火，可以燎原/水滴石穿/千里之行，始于足下；
5、合抱之木，生于毫末 九层之台，起于垒土；善不积不足以成名，恶不积不足以灭身/从现在做起等一次次反对： 急于求成一蹴而就坚持适度原则：度/适度、火候、分寸、尺度过度、适可而止过犹不及；物极必反 (1)矛盾即对立统一3 一方面，另一方面既又既有好的一面，但也有不好的一面既相互区别，又相互联系矛 科学（核技术、克隆技术）是一把双刃剑利与弊机遇和挑战、优势和劣势、优点和缺点盾 矛盾双方转化：居安思危变废为宝垃圾是放错了地方的资源多难兴邦；观(2) 同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性：（和而不同和实生物，同则不继） 依赖不见高山，不显平川有无相生难易相成长短相形高下相倾音声相随 知其雄,守其雌 天下皆知
6、美之为美,斯恶矣皆知善之为善,斯不善矣.- 渗透、包含不同民族文化交流、借鉴、融合；求同存异、和而不同、和实生物。贯通转化 乱生于治,怯生于勇 投之亡地然后存,陷之死地然后生.水至清无鱼,人至察无徒 塞翁失马,焉知非福 合久必分,分久必合 失败乃成功之母“水能载舟，亦能覆舟” “成亦萧何，败亦萧何”“有舍才有得” “树大招风”。 (3) 矛盾具有普遍性、客观性： （如：我国总体形势是好的，但也存在困难和问题） 对立统一：一方面，另一方面既有好的一面，但也有不好的一面客观性： 正视、化解矛盾，面对现实反对：讳疾忌医。 (4) 矛盾具有特殊性：（把事物区分开来） 不同：具有不同（特点）、差异存在着
7、差别或差异区别对待用不同的方法去解决不同的问题在不同条件下、不同情况下、不同历史时期，实施不同的对策、策略、政策特色：发展特色农业、特色经济、建设中国特色社会主义发挥独特优势比较优势独特多样性因时因地：一切以时间、地点、条件为转移针对根据当地当时实际符合发展的阶段性特征研究新情况新形势下新特点办事情要有针对性因势利导因材施教因地制宜、因人而异量身定做反对一律、一概一刀切、一风吹 (5) 矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一关系原理（试点、典型、借鉴） 共性、个性结合： 一般、个别统一一般号召与个别指导相结合普遍真理与具体实践相结合同与异（既相同，又不同） 理论与实际结合： 在理论、思想、政策、精神的
8、指导下，根据当地实际。借鉴经验： 不照抄照搬、死板硬套抓住典型： 解剖麻雀先试点再总结后推广经验(6) 主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理：办事情，（重点中心关键重中之重核心）抓主要矛盾 把放在突出位置集中力量把作为第一要务集中优势兵力突破口根本骨干力量首位射人先射马，擒贼先擒王反对舍本逐末恰当处理次要矛盾 统筹兼顾学会弹钢琴，反对单打一协调发展 (7) 矛盾主次方面辩证关系原理：分析问题(方向大局事物性质主流与支流反义词:如顶天与立地) 分清主流与支流：九个指头与一个指头识大局总体上、总的来看，还有问题以为主体以为主导经济形势、国际局势和党的状况总体是好的、主流是好的因小失大防微杜渐两方面： 分
9、析形势：巨大成绩存在不足（困难和问题） 权衡利弊得失，利大于弊或弊大于利评价人的功与过评价工作的得与失。判断性质、辨清方向矛盾双方在一定条件下相互转化失败是成功之母；多难兴邦；虚心使人进步，骄傲使人落后，向对立面转化，变废为宝、乐极生悲、因祸得福。 (1)辩证否定观（创新） 4 继承、 （联系环节）：吸取、保留和改造对待传统文化取其精华，去其糟粕创 发展、创新（发展环节）：突破传统、陈规旧俗理论创新创新精神敢于创新新产品，新思路， 新方案，新突破解放思想与时俱进新 “扬弃”，反对： 摒弃一切传统全盘否定、完全彻底否定是就是，不是就不是（肯定一切。） (2)辩证法的革命批判精神要求树立创新意识原理 疑乃觉悟之机，小疑则小悟，大疑则大悟，不疑则不悟不破不立苟日新，日日新，又日新第四单元 认识社会与价值选择 （历史唯物主义、历史唯物论、唯物史观、人类社会的有关知识） 第十一课 寻觅社会的真谛 第十二课 实现人生的价值1、生产力/生产关系： 经济体制改革所有制分配制度改革经济基础/上层建筑： 政治体制改革政府（大部制）、政党、民族、宗教等制度变革上层建筑（政治、法律制度和设施；各种思想观点和社会意识形态）2、社会存在与社会意识：同物质与意识3、价值观的导向作用、价值判断、价值选择：正/反面人物、保护/破坏生态环境2
