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1、为中华之崛起而读书教学设计班级：12本四班 学号：1231010101 姓名：包丛镇课题:人教版四年级上册为中华之崛起而读书课时：第一课时教学目标：1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学重难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。内容提要（教学环节、时间）教学流程
2、/时间所需资源评价学生学习事项学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现教师调控方式需要教师做什么以支持学生学习第一课时环节一：谈话倒入（5分钟）1.课件出示周恩来图像。谈话导入，引出课题2.老师板书课题3.指名读课题环节二：初读课文，认识生字（12分钟）环节三：梳理课文内容（15分钟）环节四：总结课文、指导朗读（8分钟）环节一：谈话导入1.学生齐答（周恩来）2.老师学生一起揭开课题3. 学生跟随教师齐读课题4. 学生齐读课题环节二：初读课文，认识生字1.自由朗读课文，用笔画出生字生词，带拼音的生字词多读几遍，争取把课文读通、读顺。2小组合作交流，
3、讨论自己找出的生字，并互相纠正3小组检测学习生字的效果。环节三：梳理课文内容（一）划分课文层次、概括文中的三个小故事；（二）自主学习，初步感悟； 画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。（三）交流反馈，自主质疑。；1.找出老师提出的问题答案；2.和小组间交流，汇报自己的答案。（四）研读重点，深入感悟；1.学生根据自己找出的重点句子，关键句谈谈自己的感受：2. 分析理解“中华不振”。3.思考、讨论4.学生根据教师的知道回答问题。5.角色扮演朗读环节四：总结课文、指导朗读环节一：谈话倒入1.请问同学们你们的读书目的是什么？2.有一位伟人，在他12岁的时候，思考了这样一个问题“为中华之崛起而读书”
4、。这句话在我们的教室墙壁上也有，让我们来一起读一下今天的课题吧。3.今天我们一起来看看周总理小时候为什么读书。环节二:初读课文，认识生字1. 1.教师PPt出示学习任务，教师布置任务，引导学生初读课文。师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，标一标课文的自然段，找一找课文里的生字，并把它们圈出来。2. 教师检查读书成果。师：谁愿意来说一说自己找到的生字，说一说它在文中的词语并读一读生字词所在的句子。学生找完后教师出示本课的生字词。3. 教师布置小组任务。师：请同学们四人小组自由讨论，找一找难记的生字，每个人都说一说自己记字的好办法，相互做一做小老师。4. 教师PPT出示句子，让各小组的“小老师
5、”来教教大家学生字。环节三：梳理课文内容1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。 （请同学们再读课文，边读边找出课文主要讲了那三个故事？课文可以划分为几个层次？教师边说边课件出示问题）2.教师请学生回答问题。3在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？（根据学生的回答，紧接着教师再发问）4.重点朗读课文第七、八自然段，找出周恩来通过了那件事情明白了中华不振的道理？ 5.研读重点，深入感悟。 （1）引导学生结合句子抓关键词、谈感受。（2）为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？ 抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。 （3）思考讨论
6、： 惩处谁？为什么要惩处洋人？ 中国巡警为什么不惩处洋人？ 出示： “他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。” 引导学生抓住“衣衫褴褛”，想象、体会妇女的不幸和悲伤，并相机指导朗读。 由学生的回答引导学生读第七自然段，了解租界是个怎样的地方，抓住“闯进”一词，理解“租界”不允许中国人随便入内，补充“华人与狗
7、不得入内”。 6.后来周恩来在修身课上说了自己是为什么读书的？请大家找出来并角色扮演老师跟周恩来说的话。7.想象一下周恩来当时是用怎样的语气来说自己的读书目的的？8.教师指导朗读“为中华之崛起而读书”我们要以富于饱满的热情和坚定的语气读出来，请同学们大声读出来。环节四：总结课文、指导朗读1.同学们，这节课我们讲了哪三件事？（ ）（ ）（ ），周恩来看到了（ ）启发了他什么是中华不振，后来在进修课上，周总理说了自己的读书目的（ ）2.为中华之崛起而读书，我们一起来再把课文读一遍，记住带着你的感情。多媒体课件课件多媒体课件（生字词）多媒体课件（第七、八自然段，问题）PPt课件（出示问题填空）1. 谈话加故事导入，形象贴切2. 提出问题，引出质疑3.学习主动权下发，激发学生的学习主动性与积极性。4.小组合作学习，增强团队意识，提高学习效率。5.反复阅读，纠正读音，学生能够更加注重对易错字的书写。6.理清课文内容划分课文层次，能够让学生理清思路7.让学生带着问题读课文，学习目的明确。8.突出课文重点9.抓住重点句词分析课文内容，感悟情感10.通过角色扮演，切实体会人物心情.11.读出感情，深化情感12.复习巩固，强化知识。13.激发热情，读出情感。注释：（描述核心内容，如公式、定理，即概念、规则、言语信息等）
