《六下14童年的发现第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下14童年的发现第一课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文六年级下册14 童年的发现主备人耿振丽单位南关中心小学编 号1401课 型新知探究课课 时一课时小主人姓名学习目标1、我会正确认读本课生字新词。2、我会有感情地朗读课文，能说出课文的主要内容。3、了解课文“童真童趣”的特点。通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。重难点1、 通过作者发现胚胎的发育过程，学习作者的探索精神。2、 了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。学习过程师生笔记 知识链接 作者简介：费奥多罗夫，苏联儿童文学作家。曾是莫斯科国立AH柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊伊列维坦：书信、文件与回忆
2、（回忆录部分出版时名为回忆列维坦）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。 进化论相关知识：进化论，通常指生物界的进化理论。“进化论”最初为拉马克提出。达尔文的物种起源一书奠定了进化论的科学基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现之一。 进化论的奠基人：达尔文，英国生物学家。曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版物种起源这一划时代的著作，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。 一、自主学习1、童年的发现共 个自然
3、段，作者 （国家） 。有难度的句子，我一定要多读几遍！2、我要大声把课文读三遍，做到正确、流利。3、我能读准本课生字新词（注意多音字哦）。胚胎 祸患 情不自禁 随心所欲 运转自如 弹动 天赋妨碍 繁殖 痴迷 绞尽脑汁 默不作声 困窘 一本正经 （1）我能划出易读错字词，并能标上正确读音。 （2）我能给上面加点字注音。我还能用“禁”的另一个读音 ，组词 。“转”的另一个读音 ，组词 。“弹”的另一个读音 ，组词 。4、我能利用工具书解释下列词语。（1）情不自禁： 。（2）随心所欲： 。（3）绞尽脑汁： 。（4）妨碍： 。（5）困窘： 。5、我能快速默读课文，用简练的语言概括课文内容。 本文讲述了
4、作者在 的时候通过 ，发现了 的规律。反映了儿童 的特点和惊人的想象力。6、 作者围绕“ ”一词，先概述了 ，然后具体叙述 ，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时 。我能根据以上作者写作顺序给课文划分段落。第一部分（第 - 自然段）第二部分（第 - 自然段）第三部分（第 - 自然段） 有错必纠哦！7、作者童年的发现有趣吗？选择你最感兴趣的段落有感情地多读几遍。 围绕“童年时我发现了什么，是怎样发现的，为什么会有这样的发现”这一系列问题展开思考，感悟作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 1、阅读课文第一部分（1、2自然段），先交流：你知道了什么。然后感情朗读，体会作者发现胚胎发育规律时的 和 及当众
5、受到惩罚的 。 2、阅读课文第二部分（3-13自然段），思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的，在“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的感受。 （1）课文5-10自然段，通过 描写，可以看出老师的解释根本不能满足“我们”的 和 ，引出下文“我”的思考、 和 。 （2）“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” 通过举一个具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题很痴迷。这句话中的带点词语写出“我” 。 （3）
6、“我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。” 这句话通过 描写，把“我”发现胚胎发育的规律后的 和 之情淋漓尽致地表现出来了。 3、阅读课文第三部分（14-19自然段），举例子说说你对“不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的理解。 这句话含有 意思：一是说 ；二是说“我”有了这样重大的发现， 。作者用 的方式为自己找到了自我安慰的理由，当然这句话里有表达了自己对老师当时处理方法的 。 4、结合课文内容说一说，作者是一个怎样的孩子。 （抓关键词）对子互查：我的自学
7、表现： 二、合作探究 （一）组内交流自主学习部分，适时补充。 （二）任务包：（给每个小组分不同的任务）1、 解决本课出现的生字新词。 2、理清文章脉络，了解文章中心。3、品读课文第一部分，体会人物特点。4、品读课文第二部分，体会人物特点。5、品读课文第三部分，体会人物特点。 （三）小组内预展。（提示：预展接受的任务包）三、展示点拨学习程序：根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨。1、展示朗读：体会课文“童真童趣”的特点。2、展示收获：通过学习这篇课文，你受到了怎样的启发。（在生活中要培养善于观察的习惯，遇到问题要勤于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈、勤奋钻研的精神）四、达标检测 1、看拼音，写词语。tin f qng ch sh zhn hu hun ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语。 撤（ ） 抱（ ） 植（ ） 饺（ ）澈（ ） 胞（ ） 殖（ ） 绞（ ） 3、把下列词语补充完整。 随心所（ ） （ ）来覆去 情不自（ ） 运转自（ ） 万分惊（ ） （ ）尽脑汁 （ ）不作声 一本正（ ）五、反思总结 - 5 - 我的课堂我做主
