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1、欢乐的名字是创造我也能作曲学校黑龙江省哈尔滨市阿城区第一中学校年级高一学年指教者徐显辉课题歌曲创作课型探究课时间2009-4-19教学目标1、知识目标：初步了解歌曲创作的方法、音乐要素：节奏、速度、力度、调式 2、能力目标：通过学生的研究性学习和实践参与，让学生体验歌曲创作3、情感目标：通过参与实践，让学生感受到作曲的乐趣、培养创造力、自信心和成功感重点作曲知识的介绍、了解汉字抑扬顿挫在作曲里的作用。难点作曲实践方法研究性学习、参与实践、互动互助相结合。教学工具多媒体、电子琴、幻灯片、吉他教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动时间一、 组织教学问好问好3二、 导入新课同学们，你们喜欢周杰伦的歌
2、吗？知道他演唱的歌曲是谁创作的吗对了！是他自己。其实我们每个人都可以创作出自己的歌曲。下面我就把我创作的歌曲唱给同学们听。弹唱原创歌曲活得精彩 感受体验三、歌曲创作知识简谱、五线谱、拍号、音程同学主动回答问题5四、节奏产生练习1、教师给出一首诗，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。2、让同学们用不同的节奏朗读教师举例创作的歌曲几种节奏一段歌曲音乐知识：边创作边引出音乐知识。全音符、二分、四分、八分、学生主动变化节奏5五、作曲规律的探求通过列举歌曲从中找出作曲的规律。1、同音反复（举例）单音小星星多音小节两只老虎2、级进上行下行（举例）123、234、345命运3、
3、跳进三度小跳、粉刷匠四度以上大跳不超过8度、上行下行（举例）有没有人告诉你孤独的牧羊人4、旋律线上行下行（举例）我和你土耳其进行曲主动积极找出曲调当中的规律六、歌曲创作实践用同学们自己创作的节奏、让同学们添上音符、音乐知识：民族调式、不用或少用4和7音。通过找出的旋律作曲5七、创作展示展示同学们的创作成果同学积极评价8八、实践集体练习创作的歌曲，让同学们主动演唱。学生认真学唱歌曲5九、扩展与探究变化速度演唱：速度、快速表现激动、欢快、紧张的情绪 中速表现平和、抒情的情绪 慢速表现哀婉、沉重的情绪变化强弱演唱：力度、越强音乐越紧张 激烈 壮丽 越弱音乐越缓和 委婉 飘逸学生配合老师变化速度、力度唱一变、说出慢速快速适合表达什么心情、歌词、旋律7十、小结同学们真是了不起、用了这么短的时间就作出了这么多好听的旋律。然而要想创作出更好的曲子，我们还需要更复杂的节奏和旋律，这就希望同学们平时多听高雅音乐，注意音乐里的音色，音调、歌词、力度、速度，最好能掌握一种乐器，更深一层的了解、体验音乐带给我们的快乐。听的越多，你的歌曲创作的就会越好，祝未来的音乐家门，学习进步，自信成功。下课
