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1、2010年春季新课标评估系列七年级课堂教学评估语文（第五单元）（限时100分钟 满分120分）（命题漫水中学 向金玲）姓名 班级 成绩 题号一二三四总分得分一、基础知识积累与运用（34分）1、给加点字注音或根据拼音写汉字（8分）。羸( )弱 刚y（ )不屈 履( )践 乙m )吞sh( ) 毛骨悚( )然 遗shung( ) 虫豸( )2填空。(8分) (1)伟大的悲剧的作者是 (国)的 ，他的主要成就在 和 方面。（2）本单元我们学习了选自淮南子的 一文，淮南子又名 ， 是 淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。3根据下面这段话意思，横线上与上下文衔接最恰当的一项是( )(4分) 生活中不是永
2、远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 A、痛苦和快乐是相生相成的 B快乐和痛苦是相生相成的 C在生命中痛苦总是相伴的 D在生命中快乐总是相伴的4结合语境解释划线的词语。(10分)(1)他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。 (2)、但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡 (3)、阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰 (4)假如他的勇气不足忍受砭骨的大风雪，神经不敢履践悬崖的边沿 (5)明代文学家有一幅对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”上联是针对声年人说的
3、，下联是老年人的感慨，你能据此写出这幅对联中四个“好”字的读音吗?(4分) (1) (2) (3) (4) 5、默写峨眉山月歌（4分） 二、阅读理解：(36分)(一)(12分) 甲夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 乙夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。将饮河而不足也，将走大泽。未至，死于此。 注释日景：日影，即日光。禺谷：又叫“虞渊”，是神话中太阳所入之处。将：乃，就。1对下列句子的翻译，不正确的一项是( )(4分) A弃其杖，化为邓林他丢弃了他的手杖，手杖化成了桃林。 B未至，道渴而死 还没赶到大湖，就半路渴死了。 C夸父不量
4、力，欲追日景，逮之于禺谷夸父自不量力，想要追赶太阳，并在禺谷追上它。 D将饮河而不足也，将走大泽 夸父将要到黄河饮水而又怕不够，所以将步行到大湖饮水。2下列语句在内容上不构成对应的一组是( )(4分) A、夸父与日逐走。 夸父不量力，欲追日景。 B、入日。 逮之于禺谷。 C、饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 将饮河而不足也，将走大泽 D、弃其杖，化为邓林。 未至，死于此。3两段文字都是写夸父逐日的故事，内容极为相近，但对这一举动的态度不同。请谈谈你的理解。(4分) (二)(12分) 这天麦考利芙所在的康科德中学的所有学生都守在电视机旁，等待着他们的老师他们兴高采烈地议论着老师这次历史性的航行
5、。当“挑战者”号发射时，学生们兴奋地欢呼起来，情不自禁地为自己的老师鼓掌可是，不幸的事发生了。最初，他们几乎同时惊叫：“这决不是真的!”曾和麦考利芙竞争宇航员的一万多名中学教师和他们的学生也从电视中看到了这个令人难以置信的场面。“太空课”没有了，师生们全都陷入了极度的难过悲痛之中。 康科德中学校园里的一株槭树上，挂起了一面崭新的美国国旗和7只圆球。一块黄色纸板上写着醒目的蓝色大字：“科里斯塔，我们爱你!”入夜，麦考利芙教过的60多名16岁左右的少年，捧着60多支点燃的蜡烛，一动不动站在雪地里，向敬爱的老师表示深切的哀悼。注释太空课：原定由麦考利芙在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节
6、太空课。1联系前后文解释下列词语。(4分) (1)情不自禁： (2)难以置信： 2这两段文字表达了怎样的思想感情?(4分) 3结合选文，解说下列出自课文的一段话。(4分) 我们还记得凝聚了整个国家想象力的科里斯塔麦考利芙，她用她的勇气和永不停 息的探索精神激励我们。她是一位位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。 (1)整个国家想象力”指的是( ) A麦考利芙是世界上第一位“太空教师”，体现了国家对教师超乎想象的尊重、麦考利芙用她用她的勇气和永不停 息的探索精神激励我们。、 原定麦考利芙向代表美国未来和希望的中小
7、学生讲授“太空课”、孩子们期待着她的“太空课”，可没想到迎来的却是噩耗（2）、下面对麦考利芙被称作是“全国人民的老师”的理解，正确的一项是（ ）A、不只是她的学生，全国人民都兴高采烈地议论着她作为教师这次历史性的航行。B、原准备由她在太空中向美国和加拿大250万中小学生讲授两节太空课。C、“太空课”没有了，师生们以至全国人民都陷入了极度的难过悲痛之中。D、她用她的勇气和永不停息的探索精神激励全国人民。（三）前方遭遇塌方（12分）肖复兴那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着
8、，平稳地开着车。黄昏的时候，天突然下起了大雨，说来就来，一时间，雨幕和暮色一起加重，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来，我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的旋涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到刚才事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了
9、下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可气的是靠近江边的一处还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走，只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外渗人。车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？咬咬牙，就一屁股坐了下来。司机回头叫我：“快下车！太危险！”我
10、没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车，车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯
11、，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。我不知道以后我还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的，一个人的性格会在平常琐碎的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他没有推辞，走到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首草原之夜，令我没有想到的是，他唱得非常好听。 （选自品悟，有删改）1、第段主要写了什么内容？在文中有什么作用？（4分） 2、第段中“”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。（4分） 3、第段中画横线的句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。（4分）
