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1、2009-2010学年园头中学综合素质评定实施方案和评分细则为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客现反映初中学生的全面发展状况，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号），福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）（闽教基200471号），关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见（试行）（莆教200452号）及教育部新颁布的中小学生守则、中学生日常行为规范的精神，结合我校实际，拟定我校评定方案如下：一、 指导思想以邓小平同志关于“教育应面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针
2、，全面推进素质教育。1、导向性原则评定工作在全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生和发展，从而适应素质发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信、健康成长。2、多元化原则对初中阶段学生综合素质评定的内容、方式要多元化，既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展、注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质全面和谐发展。3、要保证评定质量，做到公平有
3、效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实施性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。4、可操作性原则要因地制宜，充分的发挥我校的积极性和创造性，要在新课程理念和上级文件精神的指导下，根据我校实际，制定符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。三、初中学生综合素质评定组织1、学生综合素质评定委员会成员名单：组 长：杨建春副组长：蔡文勇 石友仪 成 员：陈柏松 方春武 黄飞云 陈云水 陈剑锋 赵宗波 张志雄评定办公室设在教务处 监督电话：20885662、班级评定小组成员：组长：各班主任成员：由班主任、任课教师代表4人（语、数、英、理
4、、化选2人；政、史、地、生、劳、体、音、美等选2人）共五人组成。四、初中学生综合素质评定的内容与方法（一） 评定的内容。按照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号）提出的基础性发展目标要求和福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）（闽教基200471号）文件精神，把基础性发展评价目标和内容整合为：（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力；（3）交流与合作能力；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动六个项目，同时关注学生的兴趣和特长。（二）评定的方法1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现；学生的平时成绩（含学校开设的所有学科的学习情况和考查
5、结果）；学生的个性特长的表现；学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价等。评定时应注重原始资料的分析与综合，避免以偏概全、各项内容应经集体讨论，如遇原则性的重大分歧应提交学校评定委员会裁定。对于学生自我评价，同学评价及家长评价只需一般综述性评价，不做量化评价，结果只作为参考，应注意避免同学之间因评价之事造成不必要的矛盾，小组评定时，既要克服草率应付，又要克服繁琐操作，给教师和学生造成过重的负担。2、评定的表达。学生综合素质评定的结果包括两个部分：（1）等级表达：应从评定项目所包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、同学评、班级评定小组评定并综合确认后确定一定总评等级。等级分为 “A
6、”（优秀）、“B”（良好），“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。（2）评语表述。班主任应以综合素质评定的内容为主要依据。给予学生一个综合性的评语。要特别突出学生的特长、潜能和努力方向，评价结果必要时可附上相关证明材料。3、在评定年度综合素质A等级学生时，原则上应在学习成绩排名在班级学生总数40%之内的学生中考虑。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能评为D级，对评为D级的应提交学校评定委员会审定，并要注意做好学生本人及其家长的思想工作。4、评定的记载期末和学年末对学生进行综合素质评定，评定结果与学科考试（考查）成绩一并记入莆田市初中学生
7、综合素质报告册。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，连同三年来各学科的考试（考查）成绩和基本技能水平，一并记入莆田市初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告单。评定结果汇总一式叁份，学校存档、县（区）教育局中教股。招生办各一份。五、综合素质评定报告册使用及操作流程1、成立班级评定小组（须在班级公布）；2、召开综合素质评定主题班会（动员工作，指导填写）；3、学生自评（特长及荣誉可附证明材料，由小组、班级评定确认）；4、小组评定（以小组为单位进行民主评议、小组长负责填写）；5、召开班级评定小组会议进行评定并计算总评得分；6、班级评定小组综合学生在各级各类竞赛、运动
8、会比赛中的成绩及在学校举行的各项活动中的表现后，结合“总评得分”、“特长”、“荣誉与获奖”等情况评定等级；7、评定结果应及时在班级公布，接受监督；8、班主任根据学生的综合素质情况写评语（体现学生成长，突出学生的特长，潜能和努力方向）；9、填写各科期末成绩及考勤情况等；10、学生及家长填写反馈意见；11、每年9月1日学生注册时收回报告册，由学校统一保管（九年级毕业班须在报考前收回）；注：评定内容一律用黑色水笔填写，字迹工整，不得涂改；受到学校纪律处分（含考试作弊）的学生不能评“良”以上（含良）等级。六、初中学生综合素质评定的制度保障1、建立公示制度。初中毕业素质评定的内容、方法、程序及评定结果的
9、使用等，应向学生及家长做出明确的解释并公示。学生综合素质评定获得“优”等级的名单应在学生所在班级公布。评定结果应以书面形式通知学生本人其家人（法定监护人）并收回反馈意见。2、建立申斥和举报制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定存在异议，可首先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对校评定委员会的答复或处理不满意，可向县（区）评定领导小组提出举报申诉。我校举报电话：2088566。区教育局电话：2693822。3、建立信用记录。校评定委员会应为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并要将参与评定的
10、有关教师的信用记录和表现与评先评优和年度考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在相应当事人（单位）的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格，对严重弄虚作假的，一经发现查实，将上报区教育局处理。对学生自评、家长评、班委会评和班级评定小组结果一致的学生给予表扬，鼓励学生及家长提高诚信度。4、建立评定质量监控与完善机制。评定委员会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后评定委员会将认真进行质量分析，组织有关教师座谈，交流工作中的心得体会，撰写学校评定工作小结并上报送区教育局。5、建立新的学生
11、档案制度。应积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录，以适应中小学评价、考试制度改革及高中招生制度改革。6、进一步规范学生成长记录袋的收集管理办法。学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理办法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。七、综合评价的重要性1、 与初中毕业资格挂钩毕业生所在学校应提供初中三年综合素质评定报告单，综合素质评定不合格，学校只能发给初中结业证书。2、 与中招录取挂钩（1）综合素质评定为合格的应届毕业生才能报考（报考时应提供素质报告单，没有报告单不能报考）；（2）达标普高录取条件为综合素质等级为良级以上（含良）的考生，一般普高（含私立）、中职校录取条件为综合素质评定合格以上（含合校）的考生。以上方案，如有未尽事宜或遇特殊情况，由校评定委员会研究决定。城厢区华亭园头中学2 0 0 9 年 9 月6
