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1、第六课时：会看简单的路线图(8个方向) 唐王二小 设计者：亓霞 课型：新授教学内容：认识8个方向教材分析：本节课通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学情分析：学生在前几节课的学习中已经学习了8个方向，会辨别8个方向。教学目标：1、在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。重点：会看简单的路线图（八
2、个方向），并能描述行走的路线。难点：能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。教具学具准备：地图等。教学过程：一、创设情境，谈话导入。 师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车师：大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐几路车呢？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）二、自主探索，小组合作解决问题。、引入：师出示路车路线图。 师：有了这张路线图，你们一定
3、能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说路车的行车路线吗？从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？请几个学生说一说自己的行车路线。 、出示动物园的导游图。、师：我们乘坐路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，
4、再去哪，请帮我安排一条路线吧。a)同桌合作完成路线图。b)指名介绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习：1、自己阅读课本第页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。2、独立完成课本第12页的第5题。3、完成第6题。（）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。（）叙述行走路线。四、全课小结：小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？五、随堂测试第二单元：除数是一位数的除法唐王二小 设计者：亓霞 教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多
5、位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。学情分析：学生已经有了口算除法的基础，在此基础上学习新知识。教学目标：1.学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十。2.学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3.学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活的简单问题。课时安排：13课时口算除法 3课时笔算除法 9课时整理和复习 1课时第一课时：口算除法唐王二小 设计者：亓霞 课型：新授教学内容：口算除法教材分析：口算除法起着承上启下的作用，它是学习表内除法的基础。它为学生掌握
6、除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。学情分析：学生已经有了口算除法的基础，本节课的内容是根据口算除法来学习，因此学生掌握起来应该不困难。教学目标：1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。3、培养学生应用数学的意识。教学重点、难点： 学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。教具学具准备：挂图、小棒。教学过程：一.教学例11. 出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
7、）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解法。4.如果不分小木块，我们又怎么口算603呢？结合学生汇报，教师板书：这样算 63=2 603=205. 试一试.（学生独立完成）804 602(1)口算写出结果。 (2)说说口算方法。二.教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题6003你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 63=2 6003=2003.试一试。3606 6408三. 教学例1第三个问题1.出示第三个问题2403你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算
8、243=8 2403=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。 405 64082、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、布置作业：17页1.2随堂检测：第二课时：除法的估算 唐王二小 设计者：亓霞 课型：新授教学内容：除数是一位数除法的估算教材分析：本节课通过练习，使学生巩固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，使学生能够熟练计算。能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。学情分析：学生已经有了加，减，乘的估算方法，同时在学习了口算除法的基础上学习除法估算，学生可以自主探索得出除法估算的方法。在学习时使学生意识到同一个问题可以有不同的策略，只要合理
9、都可以采用。教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。重点：掌握口算除法的计算方法难点：能够迅速正确的计算。教具学具准备：主题图教学过程：一、创设情境，引出问题。1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？ 2 李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？二、独立思考，解决问题。1、列式：1243 1434 2、 请学生说一说算式的意思。3 学习估算方法。（1） 1243 如何估算？ 生1：124120 1203=40 124340生2：124=120+4 1203
10、=40 431 40+1=41分析与比较：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。（2） 学生独立估算：1434生1：143160 1604=40 143440生2：143120 1204=30 143430引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、联系实际进行估算。1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？ 2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？第1题：（1）学生独立列式估算 2003。板书设计：估 算1243 1434学生估算思路
11、 学生估算思路教学反思：随堂检测： （2）你还有什么方案？第三课时：口算除法的练习课 唐王二小 设计者：亓霞 课型：练习课教学内容：练习三教材分析：本节课使学生能根据具体情境合理进行除数是一位数的除法的口算和估算，培养学生良好的思维品质和应用数学解决实际问题的能力。学情分析：学生已经学会，可提高学生口算的速度和质量教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。4、培
12、养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。教具学具准备：口算卡片教学过程：一、听算62 602 6002 6000284 804 8004 80004102 25 603 203243 2403 24003 1203707 107 546 488二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估：1252 3785 43572974 4698 1946三、笔算比赛：82 802 8002 80002183 1803 18003 903 549 69 819 7989 79 273 6758 405 455 213用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？教学反思：随堂检测：大本第8页第一题第四课时：笔算除法(一)例一：一位数除两位数 唐王二小 设计者：亓霞 课型：新授教学内容：“一位数除两位数 商是两位数”的笔算除法例一教材分析：本节课使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。学情分析：例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题，学生已经有相同的数位对齐的思想，竖式的写法应该不会太难，除的
