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1、XX年四年级语文上册教学计划含实践习作教案一、学生基本情况分析本班学生一共40人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。二、教材分析一、本册教材分
2、析本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例、词语盘点、语文园地。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。二、学习目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，
3、养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、教学措施、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。、要妥善安排教学时间。四、教学进度项目月周时次间教学进度备注九月一1-9.6观潮号假期
4、二7-9.13雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂三14-9.20火烧云语文园地一四21-9.27古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅五六28-10.11世界地图引出的发现语文园地二“国庆”假【国庆节】十月七0.12-10.18巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树八0.19-10.25小木偶的故事语文园地三九0.26-11.13、白鹅14、白公鹅15、猫十一月十1.2-11.8母鸡语文园地四十一1.9-11.115长城18、颐和园19、秦兵马俑十二1.16-11.22语文园地五20、古诗两首十三1.23-11.291、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳十二月十四1.30-12.6给予是快乐的语文
5、园地六十五7-12.13为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔十六14-12.20尺有所短寸有所长语文园地七十七21-12.27呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙十八28-XX.1.3飞船上的特殊乘客语文园地八一月十九4-1.10期末复习二十11-1.17期末复习二十一18-1.24期末复习二十二25-1.31期末考试二月二十三1-2.3腊月廿五附表1：四年级语文学科实践活动计划时间活动内容要求备注9月9日口语活动：制定班级文明公约班级量化细则在家、在校、在公共场所如何做文明少年。从生活实际出发，发表自己的意见和建议。对提出意见合理的，口齿表达流畅同学的予以表彰。9月
6、23日家乡的秋天手抄报比赛突出我爱家乡的中心。色彩搭配合理。择优奖励。选择最佳的报，张贴在班级专栏。10月7日在学校我们应该这样做遵守纪律，按时到校，不迟到，不早退。讲究卫生，文明入厕，大小便入坑。安全游戏，不在校园追逐打闹。10月21日作文竞赛：一件的事全班同学参与。在规定的时间内完成。老师主持在全班利用一节课时间完成习作；另一节课通过听读的形式评出优秀习作，其作者获奖。11月4日古诗文诵读比赛个人准备一首古诗或古文。小组演练。班级诵读比赛。11月25日钢笔字竞赛全班同学都参与。小组推荐，全班评选。由老师带领小评委评出最佳。推出全班10名最佳写字能手参加学校竞赛。12月2日口语交际：讲童话演
7、童话自己准备道具。小组内练编演童话，组长主持评议。各组选代表在全班讲，全班评出优胜者，并予以适当的奖励。12月16日自我鉴定举办一次“自我鉴定”活动，让学生当众总结自己本学期在校表现情况，并流利地表达出来，同学之间相互评价，把结果填在报告册上。附表2：习作教学计划一、本学期习作教学的要求和重点：本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3，重视习作以后的交流和展示。4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容
8、安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。二、习作教学安排：周
9、次起讫时间习作主题习作准备小练笔09.1409.20神奇的大自然观察自然奇观或搜集有关奇观的资料仿写火烧云片断日落奇观09.2810.04观察日记则观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情。秋天的校园系列0.1910.25写童话读童话名著，搜集童话材料幸福是什么补白自命题童话01.0211.08自己喜欢的小动物引导认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。小金鱼自选动物1.1611.22撰写导游词收集导游词，发现导游词的特点。积累课文中的语言和资料中的语言家乡的一处景观导游楠溪江1.3012.06写生活中的真实故事注意关注生活中发生在自己身边的事，发生在教室中的一件事爱心系列广告故事1312.20书信了解书信格式给爸爸的一封信给同桌的一封信2801.03想象作了解有关的科技知识，发现生活中不如人意的方面。未来的我的梦想三、提高习作水平措施：坚持每天一段话，每周两作文的制度，格外重视习作交流点评。阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好是改出来的。
