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1、课 题：五大少数民族自治区设计者（江北江花小学 曹叶）教材分析课 时第一课时教学目标1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2、初步了解民族区域自治制度。3、了解3个少数民族风土人情，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。教学重难点重点：1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2、初步了解民族区域自治制度。难点：在了解少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和
2、喜爱的基础，尊重是参与的前提。教 具课件教 学 过 程教学环节基础教案个性设计（过程步骤）第一课时：一、情境导入：上节课，我们走进了我国的少数民族，知道少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中。居住特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。在我国，设立了五个少数民族自治区，你知道吗？揭示课题：五大少数民族自治区今天要乘着“少数民族号”列车，去五大少数民族自治区旅游，在去之前，我们先了解一下什么是自治区和民族自治区。二、初识自治区：1、从地图上找到五大少数民族自治区：西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区你知道相对应的主要民族吗？藏族、维吾尔族、
3、蒙古族、回族、壮族2、了解什么是民族自治区：学生交流。阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在中央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。其核心是保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。三、走进五大少数民族：（一）西藏自治区师：我们的“少数民族号”马上就要启程了，大家准备好了吗？我们的第一站是西藏自治区（出示地图上的西藏自治区）1、 藏族的待客之道，献哈达、敬酒，感受民族风俗礼仪。课件出示：师：你瞧，热情的藏族人民已经拿着哈达在迎接我们的到来了。 了解：献哈达是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来
4、送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献哈达的习惯。献哈达是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。2、藏族服饰老师有个歇后语要让大家猜一猜：藏族孩子穿藏袍露一手答案是露一手到底是怎么回事呢？让我们去看看，你就知道了。（课件出示：了解藏族的服饰）3、布达拉宫师：感受了藏族的风俗礼仪和服饰，现在藏族人民要带我们去参观他们神圣的宫殿，著名的布达拉宫。布达拉宫已经被列入国家重点文物保护单位和世界文化遗产名录。（课件出示布达拉宫的图片） 4、珠玛朗玛峰 师：你们知道吗？世界上最高的山峰就在西藏自治区，它是喜马拉雅山的珠玛朗玛峰，让我们一起去领略一下！了解珠玛朗玛峰海拔8844.43米，是世界最高峰
5、，欣赏山峰的照片。学生用一句话来赞美它。师：希望我们有一天能真的走进西藏，去感受藏族人民的好客，去领略西藏的神奇和美丽。5、师：同学们，我们得离开西藏，真是依依不舍啊！请大家用藏语跟藏族人民道个别吧。 （“扎西德勒”吉祥如意；“上吉其”谢谢！）（二）内蒙古自治区看了那么多的美景，让我们的眼睛休息下，一起去下一站内蒙古自治区运动运动吧?（出示地图上的内蒙古自治区）1、 蒙古运动、游戏课件出示摔跤 射箭 骑马师：蒙古族人民是个喜欢运动的民族，他们经常围坐在一起，组织各种运动游戏擅长摔跤 、射箭 、骑马，所以被称为“马背上的民族”。2、 蒙古草原课件出示：敕勒歌及画面让学生感受草原风光，蒙古族人民的
6、生活情景。先欣赏在一起朗读诗歌。3、 蒙古包 蒙古包的介绍。为什么不像汉族一样建筑房屋呢？体会民族生活的方式。（三）广西壮族自治区师：领略了风吹草低见牛羊的大草原风光，现在让我们乘着列车流连在美丽的山水之间吧！（出示地图上的广西壮族自治区）1、 桂林山水甲天下欣赏桂林山水风景，感受广西壮族自治区的的美丽光景。2、 刘三姐了解刘三姐传奇故事，了解“三月三”壮族的对歌节。“三月三”，是壮族地区最大的歌圩日，又称“歌仙节”，相传是为纪念刘三姐而形成的民间纪念性节日。学唱山歌“嗨，芝麻开花节节高嘞”3、 少数民族中人口最多的民族知道壮族是少数民族中人口最多的民族，三、总结今天这节课，我们去了3个少数民族自治区，了解了那里的风俗人情，下节课还要继续去另外两个少数民族自治区，分别是新疆维吾尔族自治区和宁夏回族自治区，课后同学们可以先去收集这两个自治区相关的资料，下节课我们一起交流。板书设计教学反思
