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1、XX年一年级语文下册第四单元教案（部编版）小学电子教案执教时间：年月日课题8、静夜思共2教时教学目标1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学准备1搜集诗人李白的资料及创作的背景资料。制作本课的生字卡片及多媒体。熟读静夜思，预习生字。课时一、猜谜导入，揭示课题导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。多媒体出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。展示月下
2、美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：静夜思。板书课题，学习生字“夜、思”等。指名试读课题。指导学生把课题读准。引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？学生看图说一说图上的内容。教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景二、初读古诗，识记生字教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。播放古诗朗诵，请学生认真听记古诗内容。学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条
3、里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。教师指名读古诗，评议是否读准字音。检查学生生字学习情况。出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。开火车读，读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡请小老师领读。组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。自读“床、光、望、乡”，说发现。相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。做“摘星星”的游戏
4、。出示情境图，教师激趣：小朋友“摘星星”的游戏学生积极参与游戏，正确认读生字。做“把字宝宝送回家”的游戏。教师用出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。三、朗读古诗，了解大意读古诗我们还应该注意什么？，出示画有停顿符号的诗句，学生标一标。师范读，学生练读。这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。指名说说。提出不懂的地方。相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。修改意见程第二课时一、细读古诗，感受诗意鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。学习句古诗。指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。相机指导：“明月光”是怎样
5、的月光？多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。指导有感情地朗读诗句。学习第二句古诗。指名读整句诗。组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“_好像是_”的句式。学习第三句古诗。看多媒体理解“举头”的意思。请举头，“举头”还可以说成什么？说说诗人在干什么。指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。学习第四句古诗。指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。引导学生用动作表示“低头”的意思。诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？二、再读古诗，深化情感出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而
6、诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。同学们，此时你们看到月亮会想到什么？诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！指名诵读，以评促读。播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月推荐最佳表演者上台配乐表演。鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。三、古诗赏析，了解诗人出示古朗月行月下独酌这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首静夜思。李白还有很多诗作
7、都写到了月亮，我们来欣赏两首。播放配乐朗诵古朗月行月下独酌。再次介绍李白。引导学生到小学生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白的其他诗歌。四、指导书写，学写生字引导学生观察田字格中的范字。你发现了什么？你认为哪几个字比较难写？教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。展示学生作业，肯定优点，指出不足。板书设计执教时间：年月日课题9夜色共2教时教学目标1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。教学重点教学难点1、正确认读本课1
8、0个生字，会写8个生字。正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，培养学生勇敢心理品质。教学准备1制作多媒体。预习生字，做字卡。课时一、情境导入，揭示课题多媒体播放视频，感受夜色的神秘与美丽。师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体展示夜晚迷人的景色。导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词自由朗读诗歌。教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
9、学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。指名分别朗读两小节，把句子读通顺。学生自学生字。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。教师组织学生汇报识字情况。多媒体出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。开火车认读生词，教师适时纠正字音。游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化逐段朗读，感受“我
10、”的心情变化。在小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳指导朗读小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。指名学生朗读小节，学生朗读时教师适时指导。全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我
11、”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。修改意见程第二课时一、集中识字，指导书写过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。指导书写生字看、
12、笑、外、晚、再。学习生字看。引导学生在小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。学习生字笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。学习生字外。观察生字结构，学生汇报识记方法。教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。学习生字晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸”。观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构
13、，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。二、总结全文，再次感受夜色教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。板书设计夜色害怕不害怕从前胆子很小现在喜欢夜晚执教时间：年月日课题10端午粽共2教时教学目标1、让学生了解端午节的由来，风俗习惯和相关知识。通过中国传统节日的了解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识。培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学重点教学难点1、让学生了解端午节的由来，风俗习惯和相关知识。通过中国传统节日的了解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识。教学准备1制作多媒体。预习生字，做字卡。课时一、情境导入，揭示课题多媒体播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
