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1、XX年一年级语文下册第五单元教案（部编版）小学电子教案执教时间：年月日课题5动物儿歌共1教时教学目标1、认识“帽、裙”等12个生字；正确认读多音字“干”；正确书写“巴、扎”等7个字。认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语，正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。朗读课文，借助课文和插图了解巴扎，感受x疆特有的地域文化。课内外结合，引导学生主动关注，认读生活中的汉字。教学重点教学难点1、正确书写“巴、粉、核”等字；按正确的笔顺规则书写“巴”字；正确流利地朗读课文。能熟练使用课本中表示商品名称的词语说话。教学准备1生字卡片，制作多媒体。预习生字，做字卡。教学过程：一、图片导入
2、，激趣说话多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋
3、友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。组织学生展开识记生字游戏。找朋友。编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。修改意见程三、诵读儿歌，随文识字分句朗读，画出生字，方法识记。齐读句。学习“迷”和“藏”。齐读第二句。学习“造、食、粮”。自由读第三句。学习“网”字。利用字卡，巩固生字。小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。开火车游戏
4、，认读字卡并组词。送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。指名边做动作边读课文。你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。小组合作表演读课文，集体展示赛读。四、指导写字，课堂总结观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。“池”字注意最后一笔要舒展。“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。教师着重指导“造、迷、运”。明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。学生描红，每字对比书写两个。总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字
5、朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。执教时间：年月日课题6古对今共1教时教学目标1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点教学难点感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学准备1生字卡片，制作多媒体。预习生字，做字卡。教学过程一、活动导入，认识“古对今”互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游
6、戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？古人把这样的词写成了对子。齐读课题，学习“古”字。你用什么办法记住这个字？描红写字。二、初读课文，认识生字引问：你发现了什么？学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。汇报找到了哪些相对的词语。出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。你能找到这些相对的词语中的生字宝
7、宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。三、利用字卡，认读生字学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉告酷。修改意见程凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有
8、关，如：冰、冷、冻等。细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。多音字，还念cho。杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。形声字识字法：木字旁表示和树木有关。上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。全包围结构的字：圆。独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴；多一半。四、送字回文，诵读韵开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半
9、部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。小组每人读一遍，尝试背诵。五、书写汉字，总结全写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？书空、描红、试写、对照。语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。板书设计古对今古今圆方严寒酷暑春暖秋凉晨暮雪霜和风细雨朝霞夕阳桃李柳杨莺歌燕舞鸟语花香执教时间：年月日课题7操场上共2教时教学目标1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。能正确、流利地朗读、背诵课文。有积极参加体育活动的愿望。教学重点教学难点认识9个生字和2个偏旁，能
10、正确、流利地读6个词语。教学准备1拼图识字游戏。生字卡片、词语卡片。课时一、复习导入，揭示题目教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。学生开火车认读词语，教师及时评价。教师板书课文题目。学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。二、活动激励，学习字词过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。引问：刚才学习的几种运动中，
11、你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？0出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？1学生领读、同桌对读，教师评价。教师出示生字卡片，指名认读。3小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。检查反馈：学
12、生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌，识记生字过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图游戏，巩固识字出示游戏名称及规则。学生进行游戏。修改意见程第二课时一、复习导入，强化认识导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟
13、生字宝宝打个招呼吧。教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。二、诵读儿歌，读通句子出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。学生自由练习有节奏地朗读儿歌。指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。齐读儿歌。三、再读儿歌，读出趣味学生回忆自己进行体育活动时的心情。学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。指名有感情地朗读儿歌。教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。四、小组合作，学写生字学生找出生字新朋友，读一读。小组合作，学生相互说说怎么记住生字。引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋
