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1、XX年一年级语文下册全册表格式教案（苏教版）市五小一年级语文下册教学进度表周次日期教学内容及课时安排课时备注222.26常规、安全教育培养习惯识字1识字282.293.4识字3识字4练习183.73.11春笋雨点小池塘测试83.143.18春到梅花山草原的早晨练习2测试83.213.25蘑菇该奖给谁骑牛比赛小松树和大松树83.284.1练习3测试吃水不忘挖井人84.44.8他得的红圈圈最多奶奶的白发6清明节放假4.114.15陈毅探母好学的爸爸练习484.184.22识字5识字6识字7测试804.255.6识字8练习5期中测试7劳动节放假15.95.13鲜花和星星放小鸟测试7165.20这儿真
2、好世界多美呀月亮和云彩835.235.27练习6测试三个小伙伴8306.3蚂蚁和蝈蝈古诗两首练习7866.10练习7测试7端午节放假6136.17司马光鲁班和橹板乌鸦喝水8端午节放假6.206.24咏华山小松鼠找花生果86.277.1练习8测试8结束新7.47.8综合性复习期末复习期末测试8021苏教版一年级语文下册全册教材分析一指导思想致力于学生语文素养的整体提高,是苏教版小学语文新教材的编写宗旨.据此,编写这册课本注意以下几点:注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁琐的内容分析,
3、注重熟读,精讲,多练,将语言文字的学习和训练落实到实处.从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础.注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言文字规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.注意充分吸收语文教学的成功经验.本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革
4、的成功经验,并在此基础上有所发展,有所创新.注意便教利学.本册教材在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.在类型上只有“识字”和“课文”两种,课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺,目的是简化头绪,突出重点,降低难度,易于操作,既便于教师的教,也利于学生的学.二教材编排全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音.“识字”安排了2单元,每单元4课,共8课.“课文”安排了6单元,每单元35课,共26课.每单元后面安排1个综合练习,共8个.关于识字.全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的18
5、5个生字只要求认识,不作书写要求.“识写分流”是本册安排生字的一个特点.小学低年级的识字量过少,会拖阅读和写作的后腿;太多,则会增加学生的负担.采用“识写分流”的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾.“识字”课采用以下三种形式:词串识字.借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性,形象性和可读性等特点.看图会意识字.主要安排了象形字和会意字.通过形象化的图书来揭示汉字规律.转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字.再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境.关于课文.全册教材安排课文26篇,分为6个单元.各单元内容相对集中,有的描
6、绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人,成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明.以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人.本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读.本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣.从篇目看,除了古诗两首,司马光和乌鸦喝水3篇课文外,其余22篇都是新编选的.从内容看,大多是和儿童的学习,生活贴得很紧,充满童心童趣的课文.同时,也有反映革命领袖品质的课
7、文,如他得的红圈圈最多,陈毅探母;蕴含自然常识的课文,如小松鼠找花生果;体现时代气息的课文,如好学的爸爸等.从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有助于扩大学生的阅读视野.课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练.插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣.插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图,理解内容,语言训练相得益彰.图文的协调配置,还具有引起想象,启发思维的作用.这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练.课文后面的练习重点突出,一目了然.本册仍然这样设计,目的在于强调朗读,背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把
8、字写得又对又好.对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学,探究和综合性学习的习题.关于练习全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个.练习以综合性为主,内容包括字词句练习,写字,成语和古今诗文的朗读背诵,口语交际等,既相对独立,又各自形成系列.字词句方面,将汉语拼音,识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感.朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅
9、读材料,都只要求“读读背背”,以继续帮助学生积累语言.这些阅读材料短小精悍,一般是二三十个字,或格言警句,或儿歌、谚语,都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读,配有插图以帮助理解.这些阅读材料全是韵文,以弥补课文中韵文的不足.写字方面,所有要写的生字生词,都安排在田字格里写,所有练习中均不设计一个括号,一条横线,意在强调按照规范严格训练.写字训练中“写字”一项,分别渗透了七条书写的笔顺规则,意在让学生从练字中去体会,领悟.口语交际方面,安排了言语交际和观察说话两个类型的练习.言语交际的三次练习,分别以“指路”“做客”和“道歉”为内容,让学生模拟一定的生活场景练习说话.在练习观察说
10、话时,或先听老师讲再自己说,或给以适当的提示再让学生自己说.另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习,意在对学生进行说话训练的同时,进一步强调保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用.三教学目标学习习惯继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯培养专心倾听,勇于发言的良好习惯.继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.汉语拼音巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.识字写字准确认读483个生字.掌握本册课本安排的75个常用偏旁.能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.口语
11、交际能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答.能看图说一句完整的话或几句连贯的话.阅读能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.认识句号,问号,感叹号,能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.朗读,背诵指定的课文.会分角色朗读对话.正确地复述课文,语句连贯.能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意市五小一年级语文下册教学设计课题培养良好的学习习惯教育主备教师庄萍年级一课时2课时教学目标1、指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学难点坚持每天都要做到，眼睛与书本
12、的距离保持在3035厘米之间。教法通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到学法看图学习课时课时教学内容培养良好的坐姿、学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。教具准备教学挂图课程资源幻灯片教学环节教师活动学生活动再设计教程一、导人新小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。二、看图说话，请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？三、训练正确的写字姿
13、势上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌。逐句出示写字姿势歌，结合看图，训练写字姿势。投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约尺”。请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求；同桌互查，教师巡查，纠正错误。四、作业布置：1、在家坚持做到正确的写字姿势。2、保持良好的学习习惯。学生边看边说自主学习。训练正确的坐姿。训练正确的写字姿势。做一做，同学互相提求练习。课时第二课时教学内容培养良好的学
14、习习惯教育教具准备图片课程资教学环节教师活动学生活动再设计程一、导入;教师提问点名说。请小朋友按要求做，同桌互查。在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?二、提出新的要求：点名说。请小朋友按要求做，老师巡查。写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。训练写字姿势。请小朋友按照写字姿势歌的要求去做，看谁做得好。请小朋友读儿歌。同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，
