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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13, 学生对于确定物体位置有了一定认知，在学生熟悉的生活环境中依次出现有序数对、经纬线定位法区域定位法等确定物体位置的方法，使学生充分感受到身边的数学，以及数学的方法、数学的思想在生活中应用，充分做到以学生的发展为本，符合学生的思维规律.二、教学课题青岛版七（下）11.1 怎样确定平面内点的位置知识与技能：通过丰富的现实情景，使学生体会确定物体位置的方法，进一步增强学生的数形结合意识，提高形象思维能力的和数学应用能力. 过程与方法：通过小组学习与探究使学生归纳出确定位置的条
2、件与方法，能够比较灵活地运用不同的方式确定位置. 情感、态度、价值观：通过合作交流培养学生的团队精神和热爱祖国的情感.三、教材分析1、本节课是义务教育的第三学段空间与图形中的“图形与坐标”中的重要内容，它是发展学生空间观念的重要载体.作为第一二学段“图形与位置”的发展，本节课是“图形与坐标”的主体内容，它不仅呈现了确定位置的多种方法，而且也为学生今后从坐标的角度进一步体会图形的平移，轴对称的数学内涵，同时也为后续的一次函数的学习，做好充分的准备.2、教学重点、难点重点:掌握并运用有序数对、方向角和距离确定位置.难点:选择不同的方法确定位置.四、教学方法通过丰富的现实情景，使学生感受确定物体位置
3、的方法，进一步发展学生的数形结合意识、形象思维能力和数学应用能力.运用“自主、合作探究、体验式”教学模式，通过学生对生活中确定物体位置的不同方法的探究，经历数学的抽象过程，感悟数学的应用价值，体验成功的喜悦和与人合作的愉快.五、教学过程1.创设情境引入新课师：现在，我们的国家繁荣、昌盛、富强，我们的军队威武、雄壮、先进，下面就让我们师生共同欣赏一段建国60周年的国庆大阅兵.（观看录像，学生发表感想.）【百度视频】http:/ （教师可以灵活掌握，如：提问学生用有序数对表示他好朋友的坐位，还有老师站的位置，也可以临时找一个同学的坐位等.）师：前面我们用有序数对的方法表示了平面内确定物体位置.生活
4、中，确定物体位置还有其他的方法吗？（学生举例回答：还有地图中利用找地理位置经纬线的方法.教师演示多媒体介绍经线、纬线，以及利用经线和纬线找北京的位置.利用多媒体演示.）【百度图片】http:/ 2、整个设计注重学生学习方式的转变和创新精神的培养，充分结合学生的生活经验和已有的知识经验，在每一个环节都力求渗透“以学生为本”的教育思想，促使学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展.注重学科间的渗透与整合，对学生进行了德育渗透和爱国主义教育.3、从教学方法的运用上，教者始终与学生一起探究知识的发生与发展，教师不是传授知识，向学生灌输知识，而是引领学生，根据实际需要，一步步寻求解决问题的方法，在探究的过程中，使学生非常轻松愉快地学到了本领，提高了解决问题的能力.七、教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市偶园回中 姓名：张云杰职称：中学一级教师 电话： 13583625781 电子邮件：通讯地址：山东省青州市偶园回民初级中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。本人1990年参加工作，一直从事数学教学，在数学教学方面积累了丰富的经验，撰写的论文、教案分获青州市一等奖、二等奖，2010年被评为山东省远程教育优秀学员。
