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1、IS THIS YOUR SKIRT？第一课时教学设计一、教学内容： 人教版小学英语PEP教材第三单元A部分 第一课时 lets learn、Lets do设计思想 ： 本课题主要引导学生学习服装名称以及颜色搭配，并能听懂和发出与衣服相关的一些指令，在学习过程中运用活泼互动的多种学生乐学的学习方法，让学生广泛参与，并在教学过程中逐步渗透语音教学的规则，让学生在此过程中努力自己拼读出所学单词，使他们产生一种自豪感，进一步激发学生学习英语的兴趣。三、 教学目标 能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress
2、, yellow T- shirt和 red shirt，能简单描述衣物的大小和颜色，能听懂并发出与衣服相关的一些指令，在教师的指导和录音带的伴奏下完成听听做做并会吟唱。通过学习，引导学生能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。四、 教学重点： 本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组，学会服装与颜色的合适搭配。五、 教学难点 ： 表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法； Lets learn部分的引入语 I like the white sweater with the green skirt.中with的
3、发音及其在本课中的含义。六、 教学过程 ：（一）、热身/复习（Warmup/ Review）1、师生齐唱歌曲Colour Song,（创设英语氛围，引导学生在快乐的歌声中复习各种颜色）2、教师复述歌词：I can see a rainbow, can see a rainbow, can see a rainbow now.然后提问：How many colors in the rainbow ? Lets count together.学生慢慢地一起数出各种颜色，教师将颜色的单词进行板书。（引导学生进一步复习颜色并认读单词，为下一步学习服装与颜色搭配降低难点。）3、Free talk : W
4、hat colour do you like ? I like （进一步复习颜色并操练句型 I like ,为下一步学习做好铺垫）。（二）、呈现/操练（Presentation/Practice）营造氛围：Today we have a fashion show . Lets go shopping.出示图片:Wow ,so many clothes! How beautiful! 教读单词clothes1.教学T-shirt：a.课件出示字母T，生读T，然后出示T-shirt：The shirt looks like a T. We can say a T-shirt. （出示单词，音标，生
5、试读，再跟读）b. 开火车 take a train one bye one 。c. What colour is the T-shirt? -A yellow T-shirt (有节奏的操练)d.出示不同颜色的T-shirt图片，引导学生操练单词，并用I like the T-shirt来表达自己的喜好。e配以动作教put on, 然后边做边说put on your T-shirt2、教学shirt: a.出示图片并提问： T：Is this a T-shirt? Ss: No,its not.教师自问自答：Whats this? Its a shirt.(出示单词及音标) c.服装颜色速配
6、操练：每个小组内的成员要用不同的颜色来说出搭配的衣服。如：I like the red shirt.d.教育男生不要懒惰，要勤快，引出Wash your shirt，利用有节奏的韵律边做动作边操练：（改变声音和语气）Wash,wash,wash,wash,wash your shirt, wash your shirt.Wash your face.Wash your hands.学生边做动作边说，感兴趣，又便于记忆。3、教学sweater：a.教师出示课件教单词sweater,强调w的发音b.连续读游戏：一口气看看谁能正确读出sweater的遍数多。c. What colour is the
7、 sweater? A white sweater,然后出示很多毛衣，生操练c.配动作教 put awayPut away your sweater. Put away your sweater.4、教学jacket a. 出示图片教单词jacket, 讲解jiaka comes from jacket. b. What colour is it? Ss: Its brown. Its a brown jacket.c.叫一个着装brown jacket的男同学上台，教师下指令：Take off your jacket.边说边做脱夹克状，全体学生跟说并模仿。操练：Whats missing?5
8、、教学dress:a.出示图片教单词dress，强调dr发音b.学习指令：Wash your dress. Fold your dress.配动作。6、教学skirt:a、教师出示图片，问：Is this a dresst?引导学习单词skirtb.运用有节奏的韵律重复：skirt, skirt,green skirt,I like green skirt.c.听指令：Wash your skirt. Hang up your skirt. 边做动作边说（男女分组操练）操练： 1.Lets chant 2. Lets do7、教学句型I like with .a、利用图片出示引出with 一词
9、，引导生理解操练b.利用图片巩固操练c. 说说自己的衣服（三）、拓展/巩固（Extension/Consolidation）1、游戏： what are you wearing？ Shirt shirt，White shirt 2、游戏：Guess ：what is in your hands ？ I guess it is 。3、Introduc your clothes4. 鼓励学生为自己设计一套得体的服装并起来讲述：I have a -.I like -with -.通过练习让学生懂得with的意义及用法。（四）、板书设计： red shirt yellow T- shirt with
10、brown jacket I like green skirt with white sweater blue dress IS THIS YOUR SKIRT？第一课时教学反思教学反思：本课时要求能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T- shirt和 red shirt，能简单描述衣物的大小和颜色，能听懂并发出与衣服相关的一些指令，在教师的指导和录音带的伴奏下完成听听做做并会吟唱。通过学习，引导学生能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。本课
11、时通过多种方法和手段激发学生学习英语的兴趣，学生在兴趣盎然中积极参与各项活动，学习气氛热烈活跃，但是不便于课堂纪律调控。学生在描述自己的服装搭配时掌握的不是很扎实，下节课应加强这方面的训练。PEP四年级说课稿（Unit Three A Lets Learn）1、说教材Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Lets Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like和 I likewith句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 2、 说目标1）、Knowledg
12、e Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、 Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学重点、难点 1）Key points：掌握有关服装名称的六个词组。 2）Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。二、 说教法1
13、、教法分析英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，
14、设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。2、学法指导 教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。四、说过程Step 1: 趣味歌曲 复习旧知1、Sing “Colour Song ”2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：T: What can you see? S：I can see flowers. T: What colour is it ? S: Its red.。Step2.Presentation 设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设
