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1、A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划5A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划课题语文乐园六课时第三课时教学目标学写读书报告，并试着写一篇读书报告。教学重点难点学写读书报告，并试着写一篇读书报告。教学过程教师活动学生活动一、学写读书报告。教师谈话导入：同学们，您平时都看些什么书呢？能给我们简单介绍一下吗？教师：随着我们年龄的增长，我们看的书会越来越多，有时候会遗忘，为了帮助大家及时记录自己读过的书，今天我们就来学写读书报告。教师出示读书报告范例，引导学生观察它由几部分构成。教师导读：其实读书报告可以根据自己的需要增减栏目，但有些栏目是必须要的。请同学们读一读读书报告。二、明确要求，选择书籍
2、。明确要求：这次的习作也要求我们写一份读书报告。教师：你准备增减哪些栏目。三、学生写读书报告。六、布置作业：写一份读书报告，要把自己的感想写出来。指名反馈。集体反馈。指名说一说自己想给哪一本书写读书报告。四、交流读书报告。五、课堂小结：板书设计教学反思课题25最后一份晚报课时课时教学目标1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。整体感知课文内容，说说课文的主要内容。熟读课文，分角色朗读课文。教学重点难点掌握生字，初感课文。教学过程教师活动学生活动一、谈话，导入新课。教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有
3、了进一步的了解。从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。可是，我们该怎样爱妈妈呢？学了课文最后一份晚报，一定会对同学们有所启发的。二、提纲导读，学生自读。读文，画出生字新词。认读并掌握生字新想一想课文讲了一件什么事？3、读了短文，你想对小女孩说什么？请写一写。三、检查生字，整体感知课文内容。教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音引导学生用生字组词。四、角色朗读课文。五、课堂小结。教师小结：同学们，小女孩给“我”一枚硬币，叫“我”到她妈妈的报摊上买报纸。这是怎么回事呢？我们下节课再来学习课文。六、布置作业。引导学生用生字组词。板书设计教学反思课题25最后一份晚报课时第二课时教学
4、目标1、深入学习课文，知道女孩为什么要让“我”替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。有感情地朗读课文。教学重点难点能够根据诗句想像画面，谈体会。启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。教学过程教师活动学生活动一、巩固复习，导入新课。教师出示生字新词卡片，学生一齐读一读。教师引导质疑：如果是你，你知道了这样的事情会有什么疑惑？二、再读课文，解答疑难。师导：现在就请同学们再读课文，然后解答问题：这个小女孩为什么要买这份晚报？教师引导：这份报纸容易卖出去吗？你是怎么知道的？教师小结：是呀，要是等人来买这份报纸，还不知道要等多久呢！想到这里，小女孩觉得妈妈太辛苦了，想让妈妈
5、早点回家休息，所以才买这份报纸。师导：其实，为了卖掉这份报纸，不仅妈妈等了一个小时，小女孩也等了一个小时，你们能从文中找出老师这么说的依据吗？师导：等了一个多小时多辛苦呀，小女孩为什么不直接拿钱向妈妈买报纸呢，那不是八点左右就能回家了吗？教师引导想像：她真是一个好女儿，我想文中的“我”看到女孩远去的背影，一定是心潮澎湃的，“我”会想些什么呢？你有什么话想对这个女孩说吗？三、总结延伸，谈感受。教师：这是生活中的一件平凡的事，但它却深深地打动了我们每一个人的心。其实，在你们的身上，也发生这许多令人感动的场景。能说一说吗？教师：读了这篇课文，你有什么想对妈妈说的话，有什么特别想为妈妈做的事吗？教师小
6、结：同学们，话不需要太多，事情不一定要做得太大，关键在于你用情一定要真。四、课堂小结教师小结：同学们，爸爸妈妈爱你们，你们也要爱爸爸妈妈。你们一定要努力做一个关心、体贴、孝敬父母的好儿女。五、布置作业：有感情地分角色朗读课文。给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感谢之情。2、要求学生用上下列词语，复述课文内容。吓一跳镇定疑惑惊讶诧异怔怔地盯着不解引导学生观察这些词语，说发现。指名反馈，是什么原因让作者如此的疑惑和惊讶呢？指名反馈板书设计最后一份晚报疑惑掏钱买妈妈的报纸惊讶一切只因爱妈妈诧异不解教学反思课题26真情无价课时课时教学目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。整体感知课文内容，按照买项链
7、和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。教学过程教师活动学生活动一、读题，导入新课。教师板书课题，学生读课题真情无价。教师示范读，学生跟着读。教师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说一说吗？二、配乐朗诵、，整体感知。教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。字音：“橱”是卷舌音。字形：“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点
8、都不能丢。教师再次出示含有这些生字的词语，教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。三、读后说，理清的条理。再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。四、课堂小结。教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。五、布置作业：抄写本课的生字新词两遍。有感
9、情地朗读课文。大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？6、教师播放中的柔美音乐，学生自由读课文。指名反馈。板书设计真情无价教学反思课题26真情无价课时第二课时教学目标1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。教学重点难点知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。教学过程教师活动学生活动一、复习旧知，导入新课。听写词语：项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心
10、欢喜连蹦带跳教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。妹妹想送项链给姐姐妹妹到商店买项链店主把项链卖给妹妹姐姐来退项链店主把项链送给姐姐师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。二、深入探究，体会真情。教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为教师质疑：可是，店主为什
11、么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。三、总结全文，拓展延伸。师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？四、小结教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。六、布置作业。有感情地朗读课文，分角色朗读“姐姐退项链”部分。学生
12、以小组为单位读文探究。集体反馈指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？指名反馈：我想赞美我赞美她。教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。板书设计卖买退送真情无价教学反思课题27心田上的百合花开课时一课时教学目标1、反复朗读课文，理解所蕴含的深意，感受作者情怀。领悟运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学重点难点领悟运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。教学过程教师活动学生活动一、导入：教师投影诗：A、接叶有多重，花
13、开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。二、整体感知启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。三、赏析品味引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。A、边读边圈画自己欣赏的语句。四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。六、启迪感悟调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导
14、学生说出自己的独特感受。A、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？B、以“假如我是”为题，说一段话。七、布置作业模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事写下来。选读林清玄散文，贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。学生说几句有关“花”的诗句。学生朗读学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。说说文中百合花有哪些动人之处。小组交流，并解决问题。A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示？五、拓展思维小组讨论交流，进一步理解课文的主题。百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？讨论衬托描写的作用。交流收集的
