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1、综合应用我能长多高教学内容：青岛版小学数学四年级下册第112-113页内容。教学目标：1、通过调查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素，掌握预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。2、探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。3、使学生在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。4、通过引导学生体验“提出问题搜集资料分析交流活动评价”的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。感受学习数学的价值和乐趣。教学重难点：学会
2、收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。教具准备：教师准备教学课件，学生准备搜集的资料教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1.谈话导入，板书课题师：课件出示几幅巨人的图片。孩子们，看了这些图片，你想说点什么？预设生：这些人真高呀。师：那，你想知道自己能长多高吗？师：今天我们学习我能长多高板书课题：我能长多高2.出示学习目标本节课的学习目标是：（1） 了解影响身高的因素，大致预测自己将来的身高。（2）掌握身高公式3.出示自学指导认真看课本知识第112-113页内容，你能提出什么问题?生说师选择性板书出：（1）影响身高的因素有哪些？（2）预测身高的公式是什么？师：下面我们分别来研究这些问题。
3、为了完成上述学习目标，需要同学们共同努力。生自由看课本，并讨论，4分钟汇报，并会回答相关问题2、 汇报交流，评价质疑1.调查：看完的同学请举手？2.小组内交流，不会的先在小组内解决。3.全班汇报交流：各小组组长把本组没解决的问题提请全班讨论解决。课堂预设生成：学生小组探究交流讨论：预设生：我认为自己能长师：你为什么会这样认为呢？预设生：因为我的父母比较高（或矮）。师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？这样吧，请你先在小组内充分发表自己的观点。解决问题一：影响身高的因素有哪些？1.启发引导、搜集资料,小组交流、集体汇报。学生可能会想到的因素有：身高与父
4、母遗传等因素有关；身高与体育锻炼有关；身高与营养有关；（4）身高与睡眠有关；（5）身高与日光照射有关；（6）身高与疾病与药物有关师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？学生跃跃欲试。师：怎样才能使预测结果更具科学性呢？是的，选取的研究对象数量越多范围越全面，研究得到的结果也会越准确。这需要我们去收集大量的资料进行论证。师：老师想知道，你准备用什么方法收集资料？学生根据自己的实际情况进行交流。教师总结：咨询他人、查阅书籍、上网查找都是收集资料的很好方法，大家可根据
5、自己的实际情况确定搜集的方法。【设计意图：大多数学生都很关心自己成年后能长多高，所以他们对这个话题会感兴趣并乐于探究。教师首先出示巨人的图片加深学生感性认识，激发探究问题的欲望；通过引导学生根据自己的生活经验，通过猜想提出探究的问题。】2.师：与身高有关的资料有很多，你们准备从那几方面入手搜集？有了明确的目标才好行动啊。引导学生交流：查一查影响身高的因素有哪些？知道自己的身高与父母的身高有什么关系？师：老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。课件显示要调查的四个主要问题，学生阅读：（1）影响身高的因素有哪些？（2）你的身高与父母的身高有什么关系？（3）儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么
6、关系？（4）根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。【设计意图：以提问的方式引导学生总结出三种常见搜集资料的方法，并让学生能根据实际情况确定搜集信息的途径；因为与身高有关的资料很多，教师出示搜集资料的提纲，既防止学生漫无目的的搜集，又渗透了做事情要有一定目的性的思想。】3. 师：老师知道大家通过搜集调查，搜集了爷爷奶奶、外公外婆的身高，掌握了大量的资料。现在你能预测自己未来的身高了吗？也一定能说出这样预测的理由吧？4. 预设生：我预测自己的身高是因为我调查了我家人的身高情况：出示表格：爷爷身高cm奶奶身高cm爸爸身高cm外公身高cm姥姥身高cm妈妈身高cm师：很会思考，能通过联系两个家族的身高
7、情况预测自己的身高。预设生：我查到一个预测身高的公式，我是先了解爸爸妈妈的身高，然后根据公式计算出我将来的身高是。男孩成年时身高=（父亲身高+母亲身高）1.08/2女孩成年时身高=父亲身高0.923+母亲身高/24.师：真是有心的同学，能利用数学公式解决实际问题了。这种方法是否符合实际情况呢？我们需要进行验证。这样吧，我们利用这位同学（生1）提供的爷爷奶奶的数据，根据公式推算出他爸爸的身高，好吗？学生计算，教师巡回指导。汇报计算结果。5.师：请大家把推算的结果和爸爸的实际身高做一个比较，你有什么发现？预设生：推算的结果比实际身高高一些（或低一些）。师：能帮忙分析一下原因吗？预设生：可能爸爸小时
8、候营养不好。可能缺乏体育锻炼我认为根据计算公式得出的是一个大致数，它与实际身高存在差别是正常的。师：是的。利用搜集的资料预测一个人的身高，我们得到的是一个大致的数，因为在成长过程中会受到很多因素的影响。这些影响有的对成长有利，有的不利。对此，你想谈点什么？预设生：我要加强体育锻炼，使自己长得更高一些。我要注意营养、合理饮食师：孩子们，影响身高的因素我们已经找到了。你能用刚才的方法预测自己的身高吗？学生根据公式计算自己的身高。【设计意图：这部分内容是在学生学习了方程、分数的计算后展开教学的。教师通过引导学生交流预测身高的方法，体验计算方法的科学性和择优性；通过探寻影响身高的因素，渗透加强体育锻炼
9、、注意营养搭配、合理饮食的理念。】三、抽象概括，总结提升1.影响身高的因素有：身高与父母遗传等因素有关；身高与体育锻炼有关；身高与营养有关；（4）身高与睡眠有关；（5）身高与日光照射有关；（6）身高与疾病与药物有关2.要调查的四个主要问题，（1）影响身高的因素有哪些？（2）你的身高与父母的身高有什么关系？（3）儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？（4）根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。预测身高的公式:男孩成年时身高=（父亲身高+母亲身高）1.08/2女孩成年时身高=父亲身高0.923+母亲身高/2四、课堂总结引导学生回顾全课，说说学会了什么?自我总结，教师补充。通过本次活动，老师相信大家会有很多收获，请你先在小组内展开评价，完成以下问答。
