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1、10的认识集体备课教学设计XX年秋季一年级数学科教学设计教学内容10的认识教学目标1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重难点1.重点:掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。难点:10的组成和10的写法课前准备多媒体教学过程个人使用批注一、引入猜谜引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数?它添上2是谁?的相邻数是谁?再添上1
2、是几?9再添上1是几?今天我们就来学习10的认识二、交流，动手操作，探究新知10的含义及10以内数的顺序。生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。请小朋友们数数排有几个人?现在有几个人?想让排有10个人，谁有办法?学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10在哪里，为什么?引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。
3、比大小。0和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10谁来说说。完成书本第59页比大小的填空。10的写法。0的写法和09这些数的写法有什么不同?谁能说说10怎样写?在书本第60页的田字格里练习写10。写完了同桌互相欣赏一下。10的组成。情境引入：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。在四人小组里交流一下你的方法。请一个小组汇报你们组的方法。根据学生汇报，教师板
4、书。讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。记住这前面五个，其余可以推想出来。独立完成第60页10的组成的填空。三、游戏师生互动。教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。生生互动。同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。完成60页“做一做”四、课堂作业练习十三第1题。一个学生上来演示，其余学生在书上完成。练习九第2题。学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。独立完成第3题。五、课堂小结学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。教师对全课进行小结。
