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1、本章学习提纲,第二类 新接触的量表（他评） 汉密尔顿抑郁量表 汉密尔顿焦虑量表 简明精神病评定量表 贝克-拉范森躁狂量表 儿童行为量表,第一类 深入了解的量表 韦氏儿童智力量表 韦氏成人智力量表 及- SCL-90,第一类 深入了解的量表,韦氏儿童智力量表介绍（和韦氏成人比较） 韦氏成人智力量表解释 量表介绍（和MMPI比较）、解释 解释 SCL-90解释,韦氏儿童量表介绍（WISC）,重点注意,重点注意,有时间限制：填图和译码 填图每图20秒；译码甲乙时间均为120秒 开始的题数及停测规则： 常识：7岁以上从第5题做，连续5题不通过停测； 排列：8岁以上从第3题做，连续3题不通过停测； 类同
2、：可以测量一个人的“一般因素G”的分量 智力迟滞心理特点P205,实足年龄计算,例如： 测验时间：2012年 6月10日 出生时间：2004年11月18日 该儿童的实足年龄为：7岁个6月22天 7岁个7月,韦氏成人智力解释（WAIS-RC）,1、总智商（FIQ）的分析 2、分量表的平衡性分析 3、比较各分测验的差异,韦氏成人智力解释（WAIS-RC）,1、总智商（FIQ）的分析 最客观的IQ应该是一个范围 IQ值 5（85%-90%的可信限水平）,韦氏成人智力解释（WAIS-RC）,2、分量表的平衡性分析 明显低于的界限：10，12，13，15 VIQ与PIQ差异显著时的意义 VP；总IQ低：
3、PV；总IQV达11分,韦氏成人智力解释（WAIS-RC）,3、比较各分测验的差异（强点和弱点） 选择参照点： 言语各分测言语平均分 操作各分测操作平均分 各分测全量表平均分 各分测其他人 高于平均分3分及以上，强点S； 低于平均分3分及以上，弱点W。,WAIS-RC中百分等级与分数的关系,处于 平均数 水平 50%,比 平均数 高一个 标准差 84%,比 平均数 低一个 标准差 16%,比 平均数 高两个 标准差 98%,比 平均数 低两个 标准差 2%,70,85,100,115,130,4,7,10,13,16,单选：1、该求助者拼图测验得分的百分等级是： （A）16 （B）50（C）8
4、4 （D）98 C 多选：2、若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是： （A）领悟 （B）算术 （C）数广 （D）填图 BC,多选：3、从测验结果可以看出，该求助者： （A）操作技能发展较言语技能良好 （B）可能在完成实际行动或任务上有困难 （C）可能有运动性非言语技能缺陷 （D）视觉加工模式发展较听觉加工模式好 AD 单选：4、若认为该求助者FIQ值在99109之间。其可信限水平为( )。 (A)8090 (B)8095 (C)8590 (D)8595 C,明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI-2）,MMPI 适用范围 16+ 小学+ 总项目数 566 基础量表项目数（诊断）399 美
5、国常模 70 标准分 T分 量表： 效度+临床 4,MMPI-2 18-70 小学+ 567 370 65 “一致性”T分,基础量表 +内容量表+附加量表,中国常模均为 60分,+3,MMPI以及MMPI-2量表解释,1、解释程序 效度量表 临床量表 内容量表和附加量表,2、效度量表解释（有效无效） Q：不回答的或不愿意答的问题“？” （无效：原始39922、56630） L：撒谎。追求过分的尽善尽美的回答（无效：原始分10） F：分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。 （无效：90乱答；） （80-90诈病；60-80精神病性症状明显） K：自我防御（无效：40T60） Fb：37
6、0题后效度；（无效：T 90） VRIN：随机作答；（无效：T 80） TRIN：不加区分肯定回答（无效：T 80；T 70可疑） （ICH）：与F的效应类似，分数小于等于10为有效,MMPI以及MMPI-2量表解释,效度量表的剖图组合模式（P231-232） 1、全肯 2、全否 3、装好 4、自我防御 5、症状夸大,3、临床量表含义及解释：,MMPI以及MMPI-2量表解释,60以上为高分、40以下为低分 1.疑病（Hs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。 2.抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀 3.癔病（Hy）：高分者依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.病
7、态人格（Pd）：高分者脱离一般社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。 5.男子气-女子气（Mf）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感 6.偏执（Pa）：高分多疑、孤独、烦恼过分敏感 7.精神衰弱（Pt）：高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚 8.精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式 9.轻躁狂（Ma）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变 0.社会内向（Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情,3 临床量表的解释（有病无病） 1）两点编
8、码法 2）因子分解释法 3）剖面图解释法,MMPI以及MMPI-2量表解释,3 临床量表的解释（有病无病） 2）因子分析： P因子：T分数60 精神病（因子负荷 ： Pa Sc Ma F） N因子：T分数60 神经症（因子负荷： Hs D Hy P t） I因子：T分数60 内向 T 60 女子气 T60 装好 T60 我行我素 T40从众 （因子负荷Pd）,3 临床量表的解释（有病无病） 3）剖面图模式 左高右低：神经症式 左低右高：精神病式,3 临床量表的解释（有病无病） 3）剖面图模式 神经症性剖面图P236（关注量表1，2，3） A类：132 B类：123 C类：213 D类：321,
9、3 临床量表的解释（有病无病） 3）剖面图模式 精神病性剖面图（P238） 双峰剖面图（68/86） 边缘性剖面图 F很高，且大部分临床量表都高 假阴性剖面图 K高，其他都不高,MMPI的解释需要掌握包括,1、各个分量表的含义 2、两点编码法 3、剖面图解释法,多选：1、该求助者的编码类型属于（ BC ）。 （A）1001 （B）突出编码 （C）1221 （D）非突出编码 多选：2、效度量表结果表明该求助者（ AC ）。 （A）有症状夸大倾向 （B）不加区别地对测验项目给予肯定回答 （C）370题以后项目的回答有效 （D）不加区别地对测验项目给予否定回答 单选：3、该求助者临床量表剖面图属于（
10、 B ）。 （A）症状夸大模式 （B）神经症模式 （C）自我防御模式 （D）精神病模式 多选：4、MMPI-2各量表可分为（ ACD ）。 （A）基础量表（B）临床量表（C）内容量表（D）附加量表,SCL-90解释,总分的意义： 1）反映病情严重程度 2）反映病情演变 评估疗效： 减分率=（治疗前分数-治疗后分数）/治疗前分数 大于等于50%显效，大于等于25%有效 是04的5级评分，总分70，筛选阳性,第二部分 关于新接触的量表,1、HAMD（抑郁他评）,1）版本：17项，21项，24项3种版本 2）适用范围：有抑郁症成年病人 3）测验实施以及计分： 经过训练的2名评定员独立记分 大部分04
11、分的5级评分，少量02的3级评分 7个因子：焦虑、体重、认知、日夜、迟缓、睡眠、绝望 4）评分标准： 24项：超过35分、超过20分、小于8分 17项：超过24分、超过17分、小于7分,5）相关知识 17项版本：抑郁症状严重程度评价 21与24项版本：抑郁病理症状探讨 对老年人躯体症状会产生过度评估 病理性抑郁：心境低落，兴趣愉快感丧失，精力减退或疲乏感，2周以上 6）注意事项： 8、9、11观察，7、22家属收集，16依据体重记录 不适合鉴别焦虑和抑郁,1、HAMD（抑郁他评）,2、HAMA（焦虑）,1）适用范围：神经症及其他病人，对焦虑症状严重程度进行评估 2）测验实施以及计分： 经过训练
12、的2名评定员独立记分 04的5级评分，最后记录总分和因子分（躯体性焦虑&精神性焦虑） 躯体性焦虑因子：肌肉、感觉、心血管、呼吸、胃肠、生殖泌尿、植物神经 精神性焦虑因子：焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能、抑郁心境 3）评分标准：超过29分、21分、14分、7分、小于7分,2、HAMA（焦虑）,4）相关知识 病理性焦虑：与现实不相称的焦虑，自主神经兴奋，影响社会功能 5）注意事项 14项要结合观察 评定时间：15-30分钟 不适合鉴别焦虑和抑郁，用于评估严重程度及其变化特点,3、BPRS（简明精神病）,1）版本：18项版本 2）适用范围：最适于精神分裂症，精神病性症状严重程度量表 3）测验实
13、施及计分： 17的7级评分，评定时间为最近1周 4）评分标准：超过35分,3、BPRS（简明精神病）,5）相关知识 6）注意事项 不宜在病人面前进行记录 适宜对中、重度精神病性症状的评定，对阳性症状关注较多 2-6周评定一次,4、BRMS（躁狂）,1）适用范围 情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者 2）测验实施与记分 04的5级评定 评定时间范围为最近1周，再次评定2-6周 3）评分标准 总分：05，610，22分以上,4、BRMS（躁狂）,5）相关知识 诊断中，躁狂发作三种：轻躁狂、无精神病性症状躁狂、有精神病性症状躁狂 BRMS只反映躁狂严重程度，和症状性质没有联系 6）注意事项 评定时间：20分钟 评定时间为最近1周，间隔2-6周 5、8、10、11询问知情人；9过去3天内平均睡眠时间,5、CBCL（儿童行为）,1）版本-包括四个表格： 家长用（2-3岁；4-18岁）， 老师用 年长儿童自评用 2）内容：一般情况、社会能力和行为问题 3）适用范围： 416岁儿童，识别和评价行为和情绪问题高危儿童,量表小结,总结,第二部分 掌握总结的表格 第一部分 韦氏成人解释（百分，VIQ和PIQ关系解释，强点弱点判断） MMPI解释（各个量表含义，两点编码，剖面图解释） 韦氏儿童、MMPI-2，SCL-90特点,
