《汉字书法学习与鉴赏校本课程实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉字书法学习与鉴赏校本课程实施方案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本课程汉字书法学习与鉴赏以禄劝县第一中学为例一、 指导思想基础教育课程改革纲要（试行）强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中，书法篆刻的系列内容出现在普通高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，具有良好的写字 习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。本课程通过写字教学，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基
2、本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础，对学生学习以及将来的工作、社会交际等起到深远的影响。二、 背景分析（一） 学校背景禄劝一中始建于 1928 年，为禄劝基础教育的发展作出了突出的贡献，先后为清华大学，北京大学、中国人民大学、中国人民解放军国防科技大学，南开大学、北方交大、华东师大等全国著名高校和社会各界培养和输送了大批高素质人才。七十余年来，从无到有，从小到大，成长为一所拥有中学高级教师23 人，中学一级教师 29 人，其中硕士研究生 6 人；学生 1500 多人的二级一等完中。学校占地 104.65 亩，
3、总投资 4000 多万元，建成后的禄劝一中高中部将达 60 个教学班，在校学生达 3000 余人的办学规模。禄劝一中继承“求真务实”的教育传统，坚持“厚基础、重质量、全面育人”的办学目标，注重加强学生文化素质教育，促进学生全面发展，为社会培养了大批高素质人才。学校由于处于少数民族地区，少数民族占校园比例较多，有很多的彝族苗族傈僳族等，一方面学校为加强学生普通话的理解能力；另一方面也为促进少数民族书写汉字的能力；在很早之前就在学校开设过很多书法竞赛，并将学生的优秀作品悬挂在大厅以供展览。具有一定的教学活动基础。（二） 需求分析与作用意义书法作为中国文字的外在显示，是一种国粹。一首漂亮的字在社会上
4、往往能体现出一个人的气质，随着网络的发展，学生书写汉字的量减少了，汉字的书写能力也不断下降，由此导致了很多社会人士提笔忘字，书写潦草，美观性欠缺。提高书写能力，写一首端正、整洁的字是华夏儿女应该拥有的一种自觉，对学生现在以及将来的社会工作生活中都将产生重要的影响。其次，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。另一方面，书法学习既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。对于高中学生来说，高一是进入学习的新阶段，同时课程也比较轻松，是养成书写工
5、整的好习惯的一个契机，书法是语文的一项重要基础能力，有很多的加分点，特别是在语文作文上；同时对于文科文综答题，试卷美观也是一个重要的加分项，避免了改卷教师看不清，书写潦草带来的印象失分。最后，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。我们可以看到在校外有许多机构开办书法课程班，帮助学生纠正书写毛病，有很多学生报名学习，可以看出无论学生还是家长对书法的需求与重视度都比较高。有很强的社会需求。（三） 条件分析禄劝一中，作为一所二级一等完中，配备了较为完善的基础设施，同时
6、也有一些书法活动的前期基础，有许多资历深厚的高中语文教师以及高中文综教师组，学生中也有很多热爱书法，书法较好的学生。学生总人数达到 3000 多人，提供了办学所需的主观客观条件。同时，将同龄的学生带入课堂，有助于大概相同水平的学生的讨论学习，没有年龄上的代沟，学生学习也有兴趣，利于学生相互借鉴。三、 教学设计1. 基本设计思路2. 教学配置汉字书法学习与鉴赏主要教师团队 高中语文教学组 高中文综教学组授课教师兼职教师 喜爱书法的校外名家教材主要选用中国书法大全单本 16 元/本，班级订购约 10 元/本；其次再以各个教师自身所创作的作品，搜集的资料；书法临摹字帖以及网络教学资源构成。学生自带所
7、需笔墨纸砚。附：中国书法大全一书是由方鸣主编，中国华侨出版社出版；书中讲述了书法的技法，书法的基础知识。通过实例化解执笔、运笔、点画、结构、布局等的曲折，展示了中国书法艺术，该书本中的相关书法来源、练习方法等的介绍都与本课程的教学目标相符，甚至很多部分都超越了本课程的教学目标四、 课程总目标知识与技能1. 初步感受书法的分类，历史发展及书法家代表。2. 初步说出各种书法：点、横、撇、捺、提的写法，掌握书法的学习方法3. 掌握汉字的基本笔画与常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。4. 学会按田字格的范字写字以及毛笔字的米字格书写，用正确的写字姿势，执笔和运笔方法。过程与方法1. 通
8、过观看历代典型书法家的主要成就的图文资料，介绍其历史地位和历史发展轨迹。2. 分别介绍行草隶篆楷及毛笔字的书法特点，认识 28 种笔画的书写方法，用硬笔端正整洁地写出来，组织按小组使用田字格和米字格练习书法，进行班级书法比赛。3. 欣赏：名家书法（颜真卿，欧，赵，柳（名家小楷）；以及学生优秀书法作品；网络欣赏：王羲之，颜真卿等大家书法作品。并总结写出自己的感想。情感态度价值观1. 培养学生热爱书法，找回写一手好字的信心。2. 在书法学习过程中，感受祖国传统文化的博大精深。3. 写出一笔漂亮的字，对其学习及将来的工作，社会交际起到深远的影响 五、 课程内容阶段 教学主 题 课堂主要内容简介授课时
9、间高一开学后 318 周，1 节/周；共计 15 课时；安排与周五晚自习7：158：00；学生可将高中语文古诗词，文综相关知识点带入课堂作为练习资料授课对象 高一学生学习形式由于书法的学习具有很强的实践性，安排教学讲授与执笔练习时间约各占一半。以书法参观鉴赏，小组书法竞赛为主，让学生在实践中学习书法。引入【1 课时】通过视频观赏，赏析汉字书法形态美，了解历代经典型书家和书艺成就，历史地位，初知书法发展历史轨迹；吸引学生学习书法的兴趣，找回写一手好字的信心。帮助学生制定练习计划，划分小组，确定小组相互监督的机制；书法概述（2课时） 书法分类【1 课时】通过介绍书家：赵孟頫、米芾、孙过庭、董其昌、
10、王铎、郑板桥、刘墉、邓石如，有关颜真卿、柳公权、张旭、黄庭坚、欧阳修等各种书法来历创作故事，让学生了解书法的分类；观看各种书法的演变，特征；激发学生继承和创新的欲望。引导学生找出自己喜欢的书法风格，循循善诱引出下文要讲解的各种点、横、撇、捺、提的写法，为后面的教学埋下伏笔，引导学生观赏各类书法相关笔画的运笔特点，培养学生对书法热爱。楷书【3课时】教学重点【注】由于楷书较为规范，字体整洁优美，是练习书法的基础，同时也是本门课程的基本要求，故作为第一种学习的书法首先，课堂开始前欣赏楷书作品，讲解楷书历史演变，介绍楷体书法最为著名的四大家：唐欧阳询（欧体） 唐颜真卿（颜体）唐柳公权（柳体） 元赵孟頫
11、（赵体）作品及其故事，学生观察楷书的特征，以及思考该如何运笔？如何展现出楷书效果？【设疑】引导学生讲解硬笔书写“三指法”执笔方法，学生小组练习，相互指导纠正握笔方法；养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法。初步了解汉字结构。引导学生学习汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。【约一课时】学会按照田字格的范字写字。掌握汉字的基本笔画书写和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔正确、端正、整洁地书写，初步知道结构类型。通过观看老师书写以及教师亲手指导，练习并掌握楷书点、横、撇、捺、提的基本，写法初步感受汉字的形体美。引导学生端正学习
12、态度，指导学生采用有效的学习方法【约一课时】正确使用硬笔，融合贯通汉字书写的基本要求，包括坐姿，执笔姿势，偏旁部首的书写顺序。会正确工整地书写汉字，具有一定的楷体特点，表现出一定的美感，并有相应的速度。行款整齐，有一定的速度（每分钟书写 20 个汉字）。教学活动 20xx 年 9 月： 确定小组练习要求，分组练习练习篇目：愚公移山列子、离骚屈原、国殇屈原、劝学荀子、得道多助，失道寡助孟子、生于忧患，死于安乐孟子、课堂鉴赏评价阶段，过程性评价学生学习情况，观看学习成果，对每个学生的学习情况进行点评与纠正。最后鼓励学生课下坚持，为学生讲解王羲之为练习书法“门前池水变为黑色”的故事。行书【2课时】教
13、学重点首先讲解行书的来源，代表作，了解什么是行书,为什么学行书;掌握行书的特点 教学重点: 行书的特点. 教学难点: 变化规律行楷比较：行书比楷书写得快,楷书每到转折处要顿笔,而行书则以圆转代替方折;捺画常用点代替。学生试写范字各三次。 找出一段范文中的笔画变化特点,并临摹二次。学习行书应注意的问题 1.要以楷书为基础，楷书的笔画写法,结构是学行书的基本功。 2.要摹后临 摹,描红进步最快;万事开头难,掌握了基本写法后就容易了. 3.不宜过分强调和滥用行书用笔特点 教导学生点的运笔 1.启下点 下笔轻,向右下行笔由轻到重,收笔出锋与下笔呼应:2. 启右点 3. 长点 4. 竖三点 5. 横三点
14、 6.上下点 7. 左右点横、撇、竖的写法.。先由教师带领讲解，示范书写，后一对一个人辅导.讲解行书的运笔特点：1点画以露锋入纸的写法居多；2以欤侧代替平整；3以简省的笔画代替繁复的点画；4以勾、挑、牵丝来加强点与画的呼应；5以圆转代替方折；即时训练：教学活动 20xx 年 10 月： 【小组练习】确定小组练习要求，分组练习练习篇目：地理气候、降水、区域人地关系、欧洲的工业化、商品谷物农业课堂鉴赏评价阶段，过程性评价学生学习情况，观看学习成果，对每个学生的学习情况进行点评与纠正。最后鼓励学生课下坚持练习，布置课下作业。掌握学习书法的基本方法，并能做到学以致用，较好地反映在其他学科的书写上，又能
15、服务于社会。硬笔书法【行书草书隶书小篆楷体特征、结构、笔画学习（8 课时）】隶书【1 【注意】草书隶书小篆由于流行较少，仅专一性书法大家有较深的探究，所以，这三种书法的学习仅以基本了解，对喜爱这方面书法的学生一个启发和引导。课时】难点图文资料欣赏隶书的创作过程和代表作，代表名家。网络欣赏隶书书写方法，运笔特点，练习用钢笔模仿隶书作品，课堂临摹，小组交流请校外这方面专长人士为学生指导、讲座。在书法学习的过程中，感受祖国传统文化的博大丰厚；养成仔细的习惯、负责的态度；篆书【1课时】难点了解篆书的基本分类：篆字分为大篆、小篆两种。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。大篆指金文、籀文、六国文
16、字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。介绍其代表名家，代表作品，历史演变；网络欣赏篆书书写方法，运笔特点，练习用钢笔模仿隶书作品，课堂临摹，小组交流培养学习热爱家乡、热爱祖国的思想感情。通过书法熏陶，提高审美情趣和人文修养。草书【1课时】难点讲解章草、今草、狂草三种草书的特点与历史来源；并用图文资料分析其特点。代表作欣赏，名家讲解，欣赏：张旭唐 古诗四帖怀素唐 自叙帖孙过庭唐 书谱黄庭坚宋 李白忆旧游诗卷米芾宋 论草书帖赵佶 宋 草书千字文鲜于枢 元 石鼓歌；搜集网络资料网络学习，观赏书法之美。在欣赏与书写中，使学生能以古代书家刻苦学习的精神来激励自己，拓宽眼界，提高审美能力，享受书法带来的乐趣。毛笔字书法简介【1 课时】讲解中国毛笔字的优秀发展历史，了解文房四宝
