空气的热胀冷缩新教科版五年级下册科学教案

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1、4、空气的热胀冷缩新教科版五年级下册科学教案空气的热胀冷缩【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法：用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。用文字或图画进行描述和交流。尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。【教学过程】一、观察空气是否热胀冷缩引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今

2、天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？学生分组讨论，设计实验方案交流实验方案，确定方法。分组实验，教师巡视指导。交流、讨论。小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。二、怎么解释热胀冷缩现象师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？模拟空气“微粒”运动的游戏。交流：从游戏中我们明白了什么？建立我们的假说。板书设计：空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小。教学后记：