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1、洪泽县实验小学六年级语文（下册）自主探究方案1 长江之歌（第一课时）1读一读课题，你有哪些问题想问的？ 2读一读课文：带着你的疑问，借助课后生字表或查字典，把课文读正确读通顺，多读几遍，想想你的问题有没有答案。3读一读词语：气概 乳汁 哺育 依恋 尘埃 荡涤 奔去 灌溉 磅礴 4读读想想：长江之歌是电视系列片 的主题歌歌词，作者没有实写长江的景象，而是用第 人称，赞颂了 。全诗共有两小节，第一小节先写 ，第二小节再写 。表达了 之情。5. 你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？6用自己的方法学会田字格里的生字。7自我检测：看拼音，写汉字。 dng d gun gi q gi chn i
2、（ ）（ ） （ ） （ ）fng ci b y r zh（ ） （ ） （ ）8课外搜索：搜集与长江有关的背景资料、文段、诗句等，把自己感兴趣的内容摘录下来。1 长江之歌（第二课时）1. 正确、流利地朗读课文。2. 自由朗诵这首诗，思考：课文采用第二人称来写，诗句中的“你”指 ，“用甘甜的乳汁”哺育的各族儿女有 ，这是一个 句，是把 比作 。长江之歌中的长江并不仅仅是地理学上的长江，而是表现了一种精神，这种精神是什么？你从哪些词句中可以看出？ 作者是怎样描写长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀的? 诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感? 你能从诗歌中找到答案吗？在自己感触深的地方或不太明白的地方
3、做批注。 3.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在文中两次出现，为什么要这么写？请把你的理解写下来。 4. “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”请仿照这样的句式，也来赞美一下我们的家乡：我们赞美 ，你是 ；我们依恋 ，你是 。2三亚落日（第一课时）1读一读课题，你有哪些问题想问的？2读一读课文：借助课后生字表或查字典把课文读正确读通顺，多读几遍课文，想想你的问题有没有答案。3用自己的方法学会田字格里的生字。4读拼音，写词语。意思不明白的请查一查词典或者联系上下文想一想。 xn s zhng y fi jin shu lin mi
4、gu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dng zhn y xi yn m ch zh dn tng（ ） （ ） （ ）5读读想想：这是一篇 的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了 ，表达了 。课文先开门见山，点明 ，再介绍 ，然后生动地描写了 ，最后照应开头，总括 。6你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？7自学课文第1至2自然段，思考：课文第1、2自然段主要写了 。作者是怎么写三亚洋溢着热带风情的自然风光？抓住文中具体描写的语句，反复读一读，写写你的感受。 作者写“三亚落日”，为什么要写三亚的热带风情 8课外搜索： (1)搜集有关落日的词语和诗句。(2)三亚在我国的
5、海南省，素有“东方夏威夷”的美称。课前搜集和阅读有关三亚的资料和文字，体会祖国大好河山的壮丽。2三亚落日（第二课时）1. 正确、流利地朗读课文。2. 自学课文3至5自然段，思考：课文抓住三亚落日的“变”， 在变， 在变，按照收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水描写了落日的变化过程，利用比喻、拟人的手法，把落日比作 、 和 ，生动而形象地写出了三亚落日的独特之美。作者还抓住观赏者的神情，通过“ ”“ ”“ ”等词语，微妙地写出了观赏者对日落的 ，进一步衬托出 。“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。”你从“生怕”一词体会到 。读了课文3-5自然段，我的感受有 我
6、在学习方法上的收获是： 3. 阅读巴金的海上日出，思考作者是如何描绘海上日出的奇特景观的。4. 观察洪泽湖的日出和日落，写一篇日记。3 烟台的海（第一课时）1读一读课题，你有哪些问题想问的？ 2读一读课文：借助课后生字表或查字典把课文读正确读通顺，多读几遍课文。3读拼音，写词语。意思不明白的请查一查词典或者联系上下文想一想。 sh dng wi ln x xio zhn ln tin jng （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） gu l chng shn jn lng r ch r zu（ ） （ ） （ ）4读了课文，想一想刚才读课题时产生的问题解决了吗？你还想探究哪些问题？ 5默读课文，
7、想一想作者是按什么顺序描写烟台的海上景观的？6. 读读想想：课文可以分为几个部分，分别写了什么？这篇课文按 的结构，描写了烟台的海独特的景观：冬日的 、春日的 、夏日的 、秋日的 ，以及在大海的背景下烟台人的 ，激发人们 。课文先总起，概括介绍 ，接着具体写 ，最后总结赞颂 。7. 搜集烟台的海相关的信息，把你认为值得关注的摘抄下来，以便交流。3 烟台的海（第二课时）1选择自己喜欢的方式品读冬天的海，一边读一边想象作者描绘的画面。想一想冬天的海有什么特点,作者是怎么写这些特点的？ 2用这样的方法品读春天的海，想一想春天的海有什么特点,作者又是怎么写这些特点的？ 3在冬天和春天的海的描写中划出带“扑”字的语句，联系上下文读一读，细细体会其差别，再用朗读把这细微的差别表现出来。 4用这样的方法分别品读夏天、秋天的海，想一想各有什么特点,作者又是怎么写这些特点的？ 5课文最后说烟台的海“是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”。你是怎么理解这句话的？ 6这篇课文在语言上又有什么特点？或者说用了什么样的修辞手法？请找出相关语句加以说明。 7你能学习这篇文章总分总的结构以及语言上的特点，写一写我们家乡的洪泽湖吗？
