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1、初中地理复习方略无锡市洛社高级中学 朱来军 214187国家教育部考试中心发布的普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明就初中地理考试内容及所占的分量作了明确的说明：“掌握我国区域地理特征及差异”“掌握世界区域和国家地理特征”“世界地理和中国地理部分约占试卷分量的30%40%”。可见，初中地理的复习不容忽视。然而，从每年高考地理阅卷得分统计来看，由于初中地理知识落实得不扎实，学生在区域地理考试中失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”，如2000年江苏省中西亚地区资源问题。高三阶段区域地理复习时间短，内容多加上高中必修、选修共八本书。如何在有限的时间内，既将初中地
2、理知识落实到位，又将初、高中地理知识合理有效整合，达到事半功倍的效果呢？笔者觉得有以下注意点:一、自然地理靠高中必修，构建“知识系统树”从学科结构来看，初中地理由自然地理和区域地理两部分组成，其中自然地理与高一必修地理的内容有大量的联系，有的内容还有重复，我们可以进行知识归类，避免学生产生知识系统紊乱和重复劳动，有关这些内容的复习可以放入高一必修教材的复习中。例如，世界地理的第1章地球可以融入高一必修地理教材第一单元宇宙中的地球的复习之中，形成下列“知识系统树”。高一教材宇宙中的地球一节初一教材地球一节1.人类认识的宇宙 第一节 地球在宇宙中地球在宇宙中的位置具有生命物质的地球地球的形状和大小
3、人类目前观测到的宇宙地球的模型地轴和两极经线和经度经纬网 宇宙中的地球 第二节 地球仪 宇宙中的地球 2.太阳、月球与地球的关系3.人类对宇宙的新探索 第三节地球的运动4.地球运动的基本形式自转和公转地球自转和昼夜交替地球公转和季节变化地球的自转地球的公转地球自转与公转的关系5.地球运动的地理意义（一）昼夜交替地方时沿地表水平运动物体的偏移6.地球运动的地理意义（二）五带的划分昼夜长短和正午太阳高度的变化四季和五带的划分学生头脑中系统知识树的建立，不但有利于明晰地理知识的脉络，也有利于应对试题中知识的纵横迁移。二、区域地理靠方法整理，绘制“知识联系图”初中地理教材中的区域地理所占比重较大，世界
4、地理中的十二大分区，中国地理中的四大分区在知识的结构和地理特征的编排上都有相似之处，我们大可不必按部就班地对每个分区进行机械重复的复习，即使我们能挤出时间这样复习，学生也没有兴趣和耐心听，只要对其中的12个区域进行深入地解剖、分析、综合、整理，并在此基础上，引导学生找出各要素的相互联系，绘出“知识联系图”，在联系图上总结出各要素联系的一般规律。其他区域的复习，我们可以尽可放心地交给学生自己解决。具体地说，对于某区域地理特征的复习，我们可以设计这个区域地理复习模板（如下表），根据下列模板的要求，师生共同分析、讨论、整理完成。国家、范围各要素相互联系地理位置海陆位置经纬度位置其它位置自然环境特征地
5、形气候河流、湖泊矿产资源经济环境特征工业农业城市、交通其它例如，对于西亚和北非的复习，我们就可以首先让学生根据模板要求完成教材内容的复习整理。其次，我们重点引导学生对各要素之间的关系进行分析：1本区属“五海、三洲、两洋”之地，处于苏伊士运河和直布罗陀海峡海上捷径的咽喉要道，同时也是海、陆、空交通要冲，既有十分重要的经济地位和战略地位，也是世界多种利益、矛盾的焦点；2高原为主的地形，在地形凹陷地带以波斯湾为中心地带有一条巨大的石油带，石油经济加剧了本区内部和外部世界的矛盾；3北回归线通过本区最宽处，由此导致气候的大面积炎热干燥，成为世界最大的热带沙漠区，也形成许多无流国，气候的干燥和水资源缺乏又
6、决定了畜牧和灌溉农业的经济，同时造成诸国之间争夺水资源的矛盾。据此师生可共同绘制出如下的“知识联系图”。三面高原，中间平原和凹陷的海湾丰富的石油资源和石油经济两洋、三洲无海的地理位置海陆空交通要冲灌溉农业和畜牧业经济两洋、三洲无海的地理位置世界上最大的热带沙漠气候区水资源贫乏，无流国从西亚和北非各地理要素的联系中，学生不难总结地理位置、气候、地形、河流、经济特色等要素相互联系的一般规律。此复习方法可以很好地训练学生的综合性地理思维能力。三、填空地图紧跟其后，地理知识落实图中高三学生复习地理，其最大的弱项就是地理知识的空间概念差，特别是初中区域地理中的河湖、交通线、矿业基地、工业、农业、城市、港
7、口、旅游景点等对学生来说，简直就像一团乱麻，总是理不清，失分多。我们在指导学生进行每一个区域地理知识复习后，可发给学生相关的填空地图，指导学生将教材中的文字知识尽量转换成图的形式。对于图文的转换练习，既要求学生把国家的名称、河流、矿区、城市、铁路等需要机械记忆的知识落实到填空图上，更要落实大量形成理论和空间运动知识于图中。这种复习方法不仅可以及时巩固、训练学生的空间分布知识和用图、填图、绘图、图文互换的能力，还培养了学生利用填空图进行单元知识总结的能力。例如，在南亚地理单元知识复习后，发给学生多幅南亚空白图，设计下列填图要求。1用彩笔描绘北回归线；填写北回归线穿过的国家；填写南亚濒临的海和洋；
8、思考其纬度位置和海陆位置的地理意义。2填出喜马拉雅山、印度河平原、恒河平原、德干高原、印度半岛。3用两种彩笔画出冬、夏季风风向箭头，并解释其成因；在图上标出气候类型。4标出主要农作物分布，并说明其分布理由。5用图例填出主要矿产种类；填出主要工业中心和工业部门，评价其布局的合理性。6填出南亚八国的名称和首都。在这样的设计要求下完成填图练习，学生既掌握了南亚各地理事物的空间分布，又能将16的填图、绘图进行综合叠加，形成单元知识小结的综合能力。最后建议在初中地理复习结束时，我们再发给学生一幅世界地图的空白图，要求学生在图上标出若干条重要的线，例如0纬线、23.5NS、66.5NS、0经线、20W、160E、120E、180经线，并在各条线上填出穿过的大洲，重要的地形区、气候区、自然带，穿过的重要河流、附近的城市、工矿区等。经过填图训练，学生在头脑中就能建起地球模型，当试题中出现地球上的某一个点或者某一条线时，学生就能在头脑中迅速检索出一串串的相互联系的地理事物，而这种能力恰恰是高考地理所要求考查的核心能力。
