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1、预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起教学设计一、教学目标1情感、态度、价值观目标：提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。2能力目标：提高辨别能力和自我控制能力。3.知识目标：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。二、教学内容分析本课时属于法律板块的内容，旨在引导学生了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，从而进一步增强法治观念，加强自我防范意识，预防违法犯罪，过健康生活。现实生活中，由于受各种不良因素的影响和诱惑，再加上一部分学生因年龄小，生活经验少，辨别能力和自我约束能力差等原因，常常沾染一些不良习惯，最终导致违法甚至犯罪。
2、所以，杜绝不良行为、预防违法犯罪成为本课时展开的生活基础和根本动机。什么是法律，什么是违法，什么是一般违法，什么是犯罪，一般违法和犯罪的区别和联系是什么，通过以上问题的解答，使学生掌握一定的法律知识，树立法律意识，增强法制观念，这是本课相关的理论支点，也是学生学法、用法的理论武器。掌握法律知识，认识一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟，对照自己的思想和行为实际，自觉遵纪守法，这实际上是同一问题的两个不同层次。因此，帮助他们了解一般违法和犯罪的区别，懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。所以，如何防微杜渐，自觉
3、遵纪守法应该成为今天学习的重点。自觉抵制不良诱惑是本课的学习的难点。这一问题好理解，但现实生活中真正做到这一点就比较难些。因为，七年级的学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强。所以在教学过程中，既要让学生知道不良诱惑的的危害，又要在方法上给予指导，只有这样才能帮助学生自觉遵纪守法，自觉抵制来自身边的不良诱惑。本单元的学习中学生需要知道法律是什么，但这一问题不是这里的重点，它将在八年级具体讲解。所以，法律的相关概念及特征不做过高要求。三、教学准备教师准备：（1）查阅中华人民共和国预防未成年人犯罪法中对不良行为和严重不良行为的有关规定。（2）搜集现实生活中由不良行为走向犯
4、罪的案例。（3）调查现实生活中学生的不良现象，了解学生的思想、行为现状。（4）制作多媒体课件。学生准备：（1）搜集由不良行为走向犯罪的案例。（2）查阅中华人民共和国预防未成年人犯罪法中对不良行为和严重不良行为的有关规定。四、教学活动【环节一：案例引入，自主感悟】多媒体展示焦点访谈视频聚焦网络游戏的暴力，在视频播放时，教师适时提出问题：案例中北京市海淀区16岁的少年是怎样一步一步走上犯罪道路的？学生稍时讨论，教师引导学生发表自己的看法。对于这一问题学生可能说出不同的原因，如法律意识淡薄、法律知识贫乏、经常上网、经不起诱惑、不能防微杜渐等由小错一步步滑向犯罪。教师归纳总结，案例中少年的成长经历告诉
5、我们：青少年应该学法懂法守法，自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪。引出课题预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起【环节二：共同探究】预防违法犯罪，做一个遵纪守法的好公民，首先应该要学法、懂法，今天，我们就从法律的概念学起。什么是法律？它有什么特征呢？为回答这个问题，我们来看一个新的案例。引入案例：（多媒体投影）2010年4月28日，阿城市打掉一个盗窃犯罪团伙，民警发现竟是4个未成年的毛孩子！最大的才12岁，最小的只有8岁。连续5次作案，盗窃钱物价值6000余元。他们在民警面前没有犯罪感和恐惧感，这里摸摸、那里看看，根本不知道自己已经触犯了国家的法律。事情从4月初开始，家住料甸乡的那某、赵某、关某、李某几
6、个小孩子好吃懒做，嘴又馋，想吃好东西，又没有钱买，于是他们欺骗老师后逃学，几人商量偷东西换钱买好吃的。开始只是小偷小摸，后来他们把目标定在金项链、金戒指和现金上。他们踩好点后，便让最小的孩子望风，较大孩子攀爬到屋顶，钻入天棚，跳入屋内翻箱倒柜。他们将偷得的价值上千元的金银饰品以三五百元低价卖出，然后吃喝、玩游戏机。案例分析一：教师提出问题：案例中的未成年人先后违反了那些行为规范，这些规范有什么有什么区别？学生没六人一组，分组讨论。同时教师倾听、参与学生的讨论，了解学生的思想认识状况，对学生不成熟的观点及时指正。讨论结束，学生分组回答问题，找出总结出案例中四个未成年人先后违反了了道德、学校纪律、
7、法律等行为规范。进而，教师通过多媒体出示下面的表格，引导学生分析。三种行为规范对照表（表格一）纪律道德法律产生方式依靠力量约束范围通过讨论和分析，让学生认识到法律的普遍约束性、强制性和严肃性。最终明确：法律是社会行为规范。与道德、纪律等相比，法律具有三个基本特征：一、由国家制定或认可；二、靠国家强制力保证实施；三、对全体社会成员具有普遍的约束力案例分析二：案例回放：（多媒体）开始只是小偷小摸，后来他们把目标定在金项链、金戒指和现金上。他们踩好点后，便让最小的孩子望风，较大孩子攀爬到屋顶，钻入天棚，跳入屋内翻箱倒柜。他们将偷得的价值上千元的金银饰品以三五百元低价卖出，连续5次作案，盗窃钱物价值6
8、000余元。（目的在于防止学生忘记材料，使学生通过重新阅读，引导其提高其把握有效信息的能力。）提出问题：结合教材中正文和相关链接的知识，分析案例中四个未成年人的行为中哪些是违法行为，它们之间有何区别和联系？本活动旨在让学生在了解相关知识的基础上，学会判断生活中哪些行为是一般违法行为，哪些行为是犯罪行为，并指导自己在生活中的行为。由于问题具有一定难度，要给予学生足够的时间讨论。同时教师要积极参与学生讨论，对于讨论中暴露出的问题作到心中有数，以备总结时能够有的放矢。利用多媒体，检查学生汇报讨论情况，教师给予点拨、补充和鼓励。并借助案例和相关题目的分析，指导学生概括违法、一般违法、犯罪的定义。对比项
9、目一般违法行为犯罪行为不同点触犯的法律社会危害性应受到的处罚相同点在学生思考、讨论和发言的基础上教师对活动总结：案例中的四个未成年人以青春的代价告诉我们，一般违法与犯罪二者在触犯的法律，对社会的危害，应受到的惩罚等方面有严格的界限。而另一方面，它们又不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律法规，都终将受到法律制裁。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就有可能导致犯罪。可见，一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者没有不可逾越的鸿沟。小结与回顾：多媒体出示问题：判断分析下列观点：1、违法不一定犯罪，但犯罪一定违法。2、触犯法律的行为一定是犯罪行为。3、一般违法
10、行为对社会不具有社会危害性，因此一般违法行为不受法律制裁。4、“小错不断，大错不犯”的思想是没用危害的，只要把握住自己，不做违法的事情就可以了。5、未触犯刑法的行为一定是一般违法行为。引导学生判断与回答，目的在于了解和评价学生学习的状况，使学生在分析判断实际问题中加深对此知识的理解和把握。案例启示：多媒体出示：材料一：案例中四个青少年违法犯罪的历程材料二：关于未成年人违法犯罪的资料通过引导学生对材料的分析，使学生在懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪等知识的基础上，通过案例得出两点启示：一是教育学生自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。只有防微杜
11、渐，才能防患于未然。预防犯罪必须从杜绝不良行为做起。二是要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。知识拓展：1、指导学生找出身边的不良行为和严重不良行为，并结合相关链接的内容进行分析，使学生认知和情感上能防微杜渐。2、通过学生课前查阅和教师引导帮助学生了解已满14周岁未满16周岁的人实施哪些犯罪要承担法律责任。帮助学生了解相关的法律知识，不断增强法制观念。【环节三：收获台】指导学生看书，消化和归纳本节课所学知识，并根据投影提示，总结出本节课的知识结构。【环节四：指导生活】多媒体：我宣誓：远离“黄”“赌”“毒”远离“”邪教，杜绝不良行为，预防违法犯罪的发生。
12、热爱生命、努力学习、遵纪守法、健康成长！让学生通过宣誓的方式，加深对学生情感、态度、价值观的培养，承诺将学过的知识，落实到实际行动中，指导自己的生活，健康快乐成长！教师小结，提出要求，表达希望：通过今天的学习，我们了解了一般违法和犯罪的相关知识，明确了预防违法犯罪应从杜绝不良行为做起，让我们在生活中“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，严格要求自己，健康快乐成长，做一名遵纪守法的小公民！五、课后小结与反思课堂结构和环节基本合理，教学设计比较符合实际情况；学生也能积极配合老师自主的开展讨论、交流能学习活动，教学任务和预设目标基本实现。但在教学中，学生对犯罪的三个特征、犯罪的概念在理解上存在较大的难
13、度，由于其它年级要涉及此问题，又不宜展开过多，因此在处理上有一定的难度；其次在实际的课堂教学中，由于上述原因的存在，时间安排上后面有些紧张。在今后的教学中应注意改进。设计意图说明：一份优秀的教学设计必须是基于教学内容，依据学生情况，能充分反映教师个人的教学风格和优势的科学的、行之有效的、具有良好的可操作性的教学设计。针对本课时的内容和在教材中的地位，在设计时主要思考和坚持了以下几个方面。1、在教学内容上增加了对教材内容的独立的、个性化的理解。教材一开始用“16岁魏某”的案例开门见山的引出了法律规范的三个特征，比较简洁明了，但学生在生活中对纪律、道德、法律三种行为规范存在着模糊的认识，如果不加以
14、处理，势必会对后面学生理解不良行为、严重不良行为、一般违法行为、犯罪行为形成障碍，所以在教学内容上增加了“三种行为规范对照表（表格一）”的内容，以便学生直观的加深对三种行为规范的理解和认识，从而为后面学习活动的开展奠定基础。一般违法和犯罪的区别是本课学习中的一个重用的内容，是落实本课教学目标的重要理论支撑，但在教材中对于两者的区别与联系分散在“相关链接”和正文中，比较分散。在本课时的教学设计时增加了“一般违法和犯罪的区别和联系（表格二）”的内容，系统直观的引导学生进行总结和归纳，从而帮助学生深刻理解了两者的关系。2、教学资源的选择上注重贴近学生生活实际，注重从学生生活出发，用生动的案例引导学生
15、认识问题、掌握知识、形成能力、改变行为。课堂一开始引用了焦点访谈中聚焦网络游戏的暴力的视频，用直观的形式和鲜活的案例来激发学生的兴趣、触动孩子的心灵、引发孩子的思考，从而让学生在思考和兴趣中走入课堂。3、在教学过程中采用了情境导入共同探究拓展巩固指导生活的主线式教学模式，采用一例到底的方式，使整个课堂结构线条明确、重点突出、情境交融，教学效果突出。4、注重讲练结合、知行统一。本课中涉及知识点较多，易混淆的内容也较多，特别是在对一般违法和犯罪的理解上，在教学中有针对性的进行了“观点判断”的内容，以加深学生对此知识的理解。另外，本课的落脚点和最终的归宿是促使学生做到知行统一，即杜绝不良行为和严重不良行为，远离犯罪。因此在逐渐渗透和引导的基础上最后设计了
