[精编]一面五星红旗教学设计(纪先生)

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1、 1 一面五星红旗教学设计 一 、教学目标 ： （一）知识与能力 ： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文 ， 从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2、 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 （二）过程与方法 ： 自读自悟，合作交流， 让学生从读中感悟 ,学习并运用学习方法， 提高自学能力。 （三）情感、态度与价值观 ： 使学生 懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 二 、教学重难点 （一）教学重点： 理解面包店老板态度的变化 （二）教学难点： 学习用外在动作表达内心情感的写法 。 三 、教学准备 教学课件 四 、教学过程 （ 一）

2、激情导入，回顾课文内容 1、低声播放 五星红旗 歌曲 2、教师导入： 同学们， 伴着 五星红旗 这首歌，这节课我们继续来学习第 26 课一面五星红旗。 3、同学们齐读课题。 4、师引导：这篇课文讲了一件什么事？ （二）设身处地，体会留学生所处环境 1、自主学习 第一部分：在漂流失事后， “ 我 ” 的处境怎么样？你从什么地方看出来的？ 边读边寻找“体现我的处境艰难”的具体句子 。（ 相机理解：“荒无人烟”、“无影无踪”） 2、指导朗读： 你能把我当时处境读出来吗？ 3、在这样 一种处境下， 这位留学生此时此刻最需要的是什么？ （三） 品评比较，体会老板的国际友情 1、默读文章的二、三 部分 ，

3、边读边画出描写老板态度的语句，然后小组讨论一下，老板的态度都有哪些变化？ （生画句子讨论，教师巡视） 2、汇报交流：老板的态度都有哪些变化？ （ 1） （屏幕出示） “ 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： 我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？ ” （ 2）师： 自己读读，找一找老板的动作，再学着做一下，通过这个动作你体会到老板的什么心理？ （ 3）师小结：同学们刚才不知不觉中就在运用一种 阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。 2 （ 4）生用刚学习的“通过动作体会心理”的方法来汇报 :写了老板态度变化的句子还有哪些。 （ 5）讨论：老板态度是怎样变化的？ (

4、平等交易 -支付费用 ) （ 6）师引导：你们发现作者在描写老板态度变化的特点了吗？ （ 7）师总结：作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。他是通过老板的动作来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中，我们要学会这种方法，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。 3、拓展练习：媒体出示一组练习：通过抓住人物的动作谈谈所体 会到的人物的心理 句子一：我抬起头，仰望着冉冉升起的五星红旗，庄严地敬了一个队礼。 句子二：刚公布完考试成绩，我就手舞足蹈地大声叫嚷起来。 （四） 精读感悟，体会“我”的爱国情怀 1、过渡：体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。 2、 自由地朗

5、读课文。想： 文中哪些地方体现出 “我” 对五星红旗的珍爱？ 3、交流，让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。 4、指导朗读，读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。 5、师总结：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的 热爱 之情打动了面包店的老板，使他深深 地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了 他 支付了医药费。 6、谈感受：你想到面包店老板说些什么？ 7、齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。 （五）拓展延伸，深化文章的主题 1、播放：天安门广场上 、 南 北 极大陆上、香港回归时、载人宇宙飞船上，申奥成功时，升起五星红旗时激动人心的场面。 2、

6、 怀着对五星红旗无比崇敬的心情齐读课题 ! （ 六 ） 作业 古今中外，像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。请你收集感人 的爱国 故事给讲我们大家听。 五 、板书设计： 26 一面五星红旗 老板 “我 ” 手举红旗 平等交易 脖系红旗 支付费用 拒换红旗 敬佩 爱国 3 一面五星红旗教学 设计 一、教学目标 ： （一）知识与能力： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文 ， 从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 （二）过程与方法： 自读自悟，合作交流， 让学生从读中感悟 ,学习并运用学习方法， 提高自学

7、能力。 （三）情感、态度与价值观 ： 使学生 懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 二、教学重难点 （一）教学重点： 理解面包店老板态度的变化 （二）教学难点： 学习用外在动作表达内心情感的写法。 三、教学准备 教学课件 四、教学过程 （ 一） 激情导入，回顾课文内容 1、低声播放红旗飘飘歌曲 2、师：伴着 五星红旗 这首歌，让我们继续来学习第 26 课一面五星红旗。 3、师：请同学们齐读课题。 4、师：上节课，我们初读了课文，请同学们回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？ 生： 这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，我向老板求助面包

8、，老板拒绝，提 出了用国旗换面包的要求，我没有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并给我付了医药费。 （二）设身处地，体会留学生所处环境 师： 同学们说得好，刚才你们提到了我在一次到国外飘流旅行中不幸发生了意外。那么，在漂流失事后，我的处境怎么样？ 生： 又累又饿、随时会倒下，急需帮助 师：你从什么地方看出来的？请同学们自由朗读文章第一部分。边读边寻找“体现我的处境艰难”的具体句子。 （生自由阅读第一段） 汇报 师：从什么地方能看出来我处境艰难，能不能抓住重点语句说说？ 生： “ 头和身子被撞了好几处 ” 、 “ 筏子和背包都无影无踪 ” 、 “ 在荒无人烟的大山里 ” 转了近三天。 师： “ 荒

9、无人烟 ” 是什么意思？ 塴 ? 生：就是到处都没有一个人。 X 麕 C?G 4 生：就是说很荒凉，一户人家也没有。 ? 师： 当我在荒无人烟的大山里迷路时， 心情 会 怎么样？ H 远 哄 ( H 生：着急。 菳 蟦 Q 償 生：害怕。 t笔 ?V f? 师：如果当时是你在那种情况下，你会想到什么？ 捉 梀軪 . 生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。 鏲 ?肿 生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。 x -擃 Z 掟 师：怎么样把你感受到的着急 和 “我”处境艰 难 读出来 呢？谁先来试读一下。 师：你认为他读得怎么样？突出了我的处境艰难了吗？能不能给他提点意见？ 师：哪些词应该重点读？

10、 （指导朗读） 师：不错，读出艰难了。在这样一种处境下， 这位留学生此时此刻最需要的是什么？ 生：我会想到赶快走出森林，找吃的、疗伤。 鏲 ?肿 ? 生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。 师：对。此时，我又饥饿又疲惫，真想找个地方休息一下，找点食物来充饥呀。这时，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包店，遇到了谁？ 生：面包店老板。 师：这是 一位 怎 样的老板呢？。 ,頬馐 m 趯 IN （三） 品评比较，体会老板的国际友情 师：请同学们默读文章的二、三 部分 ，边读边画出描写老板态度的语句，然后小组讨论一下，老板的态度都有哪些变化？（板书：老板 “我”） （生画句子讨论，教师巡视） 师：老

11、板的态度都有哪些变化？谁愿意把你找到的语句汇报一下。 生 1：找到的是第四自然段。 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？ ” （屏幕出示这句话） 师：同学们自己读读。你能找出老板的动作吗 ？ 生：双手一摊。 师：我们也来做一下这个动作，把双手一摊。 师：通过双手 一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？ 生：我从 “ 双手一摊 ” 体会到老板没有办法，不想帮忙。 师小结：看，同学们，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。 (板书：动作 -心

12、理 ) 师：还有哪些句子描写了老板态度的变化？接着往下看。就按照上面的方法来学习。先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁来汇报。 生 2：我找到的是第五自然段。 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻 子，还给了我。 我通过“看了看”体会到老板心里不稀罕大衣。 师评价：很好！ *学以致用。他通过看了看能体会到老板不屑一顾的心理。这句话还有其它动作，你找到了吗？通过这个动作来你体会老板什么心理？ 5 生：我通过“耸了耸鼻子”体会到老板不稀罕这件大衣，认为大衣不值钱。 师评价：刚才这两名同学抓住了“看了看，耸了耸，还给我”这几个动词体会到老板不稀

13、罕大衣的心里，很好。就这么来汇报。 师：接着看，你还找到了哪些描写老板态度的句子？ 生 3：我找到的是这句话。 突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问 ：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我通过“手指着，惊奇地问、拍了拍”体会到老板对五星红旗很感兴趣。 师：体会得很好。还有哪句话描写老板的态度了？ 生 4： 老板转身拿起一块面包，见我没反应，以为我是嫌少，又拿起两块面包递给我。我通过“转身拿起，又拿两块递给我”体会老板当时可能想：这位留学生不想换是不是嫌面包少，我多给他一块，这回他总该能换了吧 ! 师：很好。接着汇报。还有吗？ 生 5： “

14、可以吧，交换吧。”老板冲我打着手势。 我从“打着手势 ” 看出老板想拥有这面红旗。 生 6： 我醒来的时候，发 现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 我通过“竖起大拇指”体会到老板非常佩服这位留学生，想要帮助这位留学生。 师：好，同学们，通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？ 生：由刚开始的讲究平等交易，到想让留学生用国旗换面包，到最后帮助留学生，无偿提供医药费。 (板书：平等交易 支付费用 ) 师：作者在描写老板态度变化时，有一个特点，你们发现了吗？ 生：作者在描写老板态度变化时，是通过老板的动作体现到

15、老板心理活动的。 师总结：你非 常细心，确实作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。作者都在通过老板的动作来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中，我们要学会这种方法，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。 师：下面，请同学们来看一组拓展练习。你能通过抓住人物的动作体会出人物的心理吗？先读读句子，再说出你的体会。 (屏幕展示练习 ) 句子一：我抬起头，仰望着冉冉升起的五星红旗，庄严地敬了一个队礼。 句子二：刚公布完考试成绩，我就手舞足蹈地大声叫嚷起来。 生：（读第一个句子）我通过抬起头，仰望，敬礼这几个动作体会出 我对国旗尊重的心理。 生：（读第二个句子）我通过“手舞足蹈”“大声叫嚷”体会出我很高兴的心理。 师总结：你们能通过动作体会到练习中“我”的心理，这很好。可见人物的动作对体现人物心理活动起到了很重要的作用。就像课文中一样，虽然没有大篇幅的我和老板的对话，但通过“一摊”、“耸了耸”、“竖起大拇指”这些动作我们能清楚地体会出老板的态度变化。 （四） 精读感悟，体会“我”的爱国情怀 师：同学们，老板前后的态度发生了这么大的变化，肯定是有原因的。