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1、从百草园到三味书屋 练习题文中的“似乎确凿” 怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年” ，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。作者写“ 美女蛇“ 故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩）捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？ 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探
2、索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。鲁迅对“三味书屋” 的读书生活那样憎恨是因为（c） （3 分） A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。 B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。 C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。 爸爸的花儿落了阅读.“爸爸的花儿落了” 与“我已经长大了”之间有什么内在联系？. 虽然爸爸的花儿落了，但是我在学
3、习和做人方面都结出了硕果 我长大了从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心，教女有方。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我” 回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑
4、“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后， “催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的 ”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样” ，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。文章的标题是爸爸的花儿落了 ，这个标题有三种意思,一方面是指爸爸 种的花儿落了，另一方面暗含爱花儿的爸爸去世了 ；最后一方面则是把“我” 比喻成爸爸的花儿，表明爸爸的死讯让“我” 长大了。还写出了， “我”的童年永远的去了。本文通过写主人公的爸爸对她
5、严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。中心思想作者以爸爸爱花为主线，以参加小学毕业典礼的过程为副线,双线穿插，表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情.最后一课小弗郎士为什么多次称韩麦尔先生为 可怜的人?1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人” 。 2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜” 。 3)“可怜
6、的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了 40 年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。 4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”。 文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的意义。其次，民族语言还能
7、使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语” ，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。社戏课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。 ”对于这个结尾应该怎样理解？答：其实那夜的戏，看得叫人“打哈欠”“ 破口喃喃骂” ，那夜的豆，第二天吃起来也是在平常。所谓“那夜似的好戏”“ 那夜似的好豆
8、”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。淡黑的起伏连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远的相船尾跑去了。 （山为什么是“踊跃” ？赏析）答：作者以静写动，化静为动，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。运用了比喻的修辞手法，将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。安塞腰鼓容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ （“那么一股劲” 要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“ 束缚 ”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲” ？）“那么一股劲”要打破人们
9、身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂” ， “痛快了山河、蓬勃了想象力” ，揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识。让人明白人之所以为人，生命之所以为生命的真谛。西北保守的思想、退化的想象力、落后的文化导致了陕北人民的“那么一股劲”被“ 束缚”“羁绊”“闭塞”了。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）高原人民有着自然、健康的生命，这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始，最热烈的对美好生活的憧憬和追
10、求，这是他们力量的源泉。耳畔是一声渺远的鸡啼。 （为什么听到这样的“鸡啼”？） （1）.鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。 （2 ）有这种安塞腰鼓所喷发的力量，一定会带动生命的奔腾，会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 （3）当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这声鸡啼将我们从热烈中拉了回来。 （4）这时以“ 鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写） 。 （5 ）并运用了想象和联想的手法。伟大的悲剧对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？） 在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极
11、度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是” 的观点。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 （国旗怎么会“ 耀武扬威”“ 洋洋得意 ”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？） 作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有
12、过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 （联系上下文看， “内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？） 联系上下文看， “心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。在沙漠中心“我”怎样评价 “芸芸众生”？用原文回答，并说说这个句子的含义。 他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸；“ 蚂蚁一样的虫豸” 比喻碌碌无为的人，这句话说明他们空虚，碌碌无为，每天虚度光阴。“不过我总算
13、是呼吸过海风了”中“ 呼吸过海风”是什么意思？指自己经历过人生的生死考验。.文中 “我在工作中是幸福的” 中加点字“幸福” 的含义是？作者的工作是指能够实现自己人生价值的工作，即使这个工作要面临危险，遇到困难，甚至献出生命，也无怨无悔，享受其中，所以作者觉得自己的工作是幸福的。猫朗读课文，从来历 外姓 性情和在家中的地位几个方面 说说与前两只猫的区别。为什么“我 ”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“ 更难过得多” ？来历：第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的，而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是从舅舅家要来的。外形：第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看
14、了，第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。性情：第三只猫不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫更有趣，更加活泼，会爬树、捉蝴蝶和老鼠。地位：第三只猫对家人来说是“可有可无”；称第一只猫是“相伴的小侣” ；称第二只猫是“亲爱的同伴” 。对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我 ”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫” 。本文采用了第人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处? 作品中虚构的“我” ，是三只猫的主人，他喜欢前
15、两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我” 在文章的地位，借“ 我” 之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。斑羚飞渡为什么说那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥？因为只有用老斑羚的生命才能为后代开辟一条生存的道路，而这条生存的道路，是老斑羚为小斑羚架起的通往希望和新生的桥梁，而这是以死亡为代价的。只有每一只老斑羚摔下悬崖，才会有一只只年轻的羚羊成功飞跃，获得新生！所以说这是一条以死亡做桥墩的桥。你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的写出了头羊自我牺牲的精神的伟大，写出了斑羚的从容面对死亡，勇于奉献的精神，和大无畏付出的勇敢。而且不但写出了彩虹的绚丽，也写出了斑羚们行为和精神的闪光！
