《创新大课堂2015高考生物人教版一轮课件：2-7-21生物进化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新大课堂2015高考生物人教版一轮课件：2-7-21生物进化（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二十一讲 生物进化,回扣基础 一、达尔文自然选择学说,生存斗争,适者生存,多样性,遗传变异,个体,渐变,二、现代生物进化理论 1种群是生物进化的基本单位 (1)生活在一定区域的 的全部个体叫做种群，种群也是 的基本单位。 (2)一个种群中全部个体所含有的 ，叫做这个种群的基因库。 (3)在一个种群基因库中，某个基因占全部 数的比率，叫做基因频率。 (4)生物进化的实质是种群 的改变。,同种生物,繁殖,全部基因,等位基因,基因频率,2突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传变异的三个来源：基因突变、 和染色体变异(基因突变和染色体变异统称为 )，可遗传变异为生物进化提供了原材料。但生物的变异是
2、的。,基因重组,突变,不定向,3自然选择决定生物进化的方向 经过长期的 ，具有不利变异的个体不断被淘汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的 发生定向的改变，导致生物朝着 的方向不断进化。,自然选择,基因频率,适应环境,4隔离导致物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并产生 的一群生 物。 (2)隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括 和 。 (3)物种形成三个基本环节： 、 及 。 (4)新物种形成的标志： 。 (5)隔离在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件。,可育后代,生殖隔离,地理隔离,突变和基因重组,自然选择,隔离,生殖隔离,【解惑】 种群在
3、繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此，研究生物的进化仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群的基因组成变化。生物进化的基本单位是种群而不是个体。,三、共同进化与生物多样性的形成 1共同进化 (1)概念：不同 之间及 之间在相互影响中不断进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 2生物多样性的形成 (1)内容：生物多样性包括 多样性、 多样性和 多样性。 (2)形成原因：生物的进化。,生物,生物与环境,基因,物种,生态系统,3生物进化理论在发展 (1)中性学说：大量的基因突变是中性的，导致生物进化的是 的积累，而不是 。 (2)生
4、物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。,中性突变,自然选择,优化落实 一、达尔文自然选择学说 1判一判 (1)过度繁殖是选择的基础；生存斗争是选择的手段；适者生存是选择的结果。 () (2)种群基因库是不断变化的。 (),二、现代生物进化理论 2判一判 (1)物种是生物进化的基本单位。 () (2)只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料。 () (3)喷洒农药导致害虫产生抗药性。 (),(4)生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变。 () (5)地理隔离是物种形成的必要条件。 () (6)进化时基因频率总是变化的，总是由突变引起的。 () (7)新物种形成的标志是隔离，进化的标志是
5、基因频率的改变。 (),(8)新物种形成一定是长期地理隔离后达到生殖隔离。 () (9)基因交流是指生物个体之间相互交配。 () (10)自然选择的直接选择对象是个体的基因型，本质是基因频率的定向改变。 (),二、共同进化与生物多样性的形成 3判一判 (1)生物与生物之间相互选择而共同进化，但生物与环境之间只能单向选择，不能共同进化。 () (2)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。 (),关键点击 1自然选择学说与现代生物进化理论的区别与联系,自然选择学说与现代生物进化理论,2基因频率和基因型频率及相关计算 (1)比较基因频率和基因型频率,由以上公式可以得出下列结论： A在种群中一对
6、等位基因的频率之和等于1，而各种基因型频率之和也等于1。 B某等位基因的频率该等位基因纯合子的频率1/2杂合子的频率。 已知基因频率计算基因型频率： 设某种群中A的基因频率为p，a的基因频率为q，则AA的基因型频率为p2，aa的基因型频率为q2，Aa的基因型频率为2pq。,误区警示 1不能正确区分物种和种群 一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。 2生物进化不一定形成新物种 种群基因频率的改变引起生物进化，而物种的形成是以生殖隔离为标志的，生物进化不一定形成生殖隔离。,【解题技巧】 (1)突变与基因突变：“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突
7、变”和“染色体变异”。 (2)抗药个体的形成不是农药诱导产生的：在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭不抗药的个体，抗药的个体存活下来，农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。 (3)物种与种群：一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。,演练提升 1(2013太原模考)滥用抗生素会使细菌出现耐药性，如果被这样的细菌感染，则人体会因该种细菌能够抵抗各种抗生素而无药可救。下列有关说法正确的是 ( ),A抗生素的使用可增强人体的免疫力，但会引起细菌的定向变异 B细菌中本来就存在“耐药性”个体，长期使用抗生素导致“耐药
8、性”基因频率下降 C“耐药性”基因频率的改变引起病菌发生了进化，产生新的“耐药性”病菌 D抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来，是抗生素对细菌进行选择的结果,D 人体的免疫力是人体本身的一种防御机能，是由人体的免疫系统决定的，抗生素不会增强人体的免疫力；抗生素的使用不会引起细菌的变异，且变异是不定向的；长期使用抗生素会导致“耐药性”基因频率上升；进化的实质是种群基因频率的改变，但未必会产生新物种。,2某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A的基因频率和F1中AA的基因型频率分别是 ( ) A55%和32.5% B55%和42.5% C45%和42
9、.5% D45%和32.5%,B 分析题中信息可知，Aa基因型个体占50%，则A基因频率为30%1/250%55%。F1中AA的基因型频率为30%50%1/442.5%。,关键点击 1物种形成的三种典型模式 (1)渐变式如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。,物种的形成,(2)骤变式主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。此种方式多见于植物。 (3)人工创造新物种通过植物体细胞杂交(如番茄马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。,2物种形成和生物进化,误区警示 物种的形成必须经过生殖隔离时期
10、，但不一定要经过地理隔离。仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的关键。,【解题技巧】 判断生物进化的依据是种群基因频率是否发生改变，只要基因频率发生改变就说明生物进化了。 判断物种形成的依据是否产生了生殖隔离。 进代并不一定导致物种的形成，但物种的形成必须经过进化。,演练提升 3(2013北京卷)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出 ( ),A长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D长
11、舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化 B 由于长舌才能取食长筒花的花蜜，二者相互适应，共同进化，是长期自然选择的结果，也使长舌蝠避开了和其他蝙蝠的竞争，A、C、D均可推断出来；长筒花在没有长舌蝠的地方不知道有没有适应的生物，所以不能确定长筒花是否可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代，B由题目无法判断。,4如图中的A、B、C表示三个自然条件有差异的地区，地区间的黑线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于某种机会开始分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，中的甲、乙、丙分别表示三个种群。下列相关说法正确的是 ( ),A上述过程说明进化总是由突变引起的，地理隔离是新物种形成的标志 B甲、乙两个种群在
12、进化过程中基因频率总是变化的，其基因库存在较大的差异，不能进行基因交流 C乙、丙两个种群存在地理隔离，但两个种群的基因频率相同 D甲、丙两个种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同，进化改变的是个体而不是群体,B 分析题中信息可知，生物进化是由地理隔离引起的，生殖隔离是新物种形成的标志，故A项错误。甲、乙两个种群在新环境中基因频率会发生变化，基因库存在差异，无法进行基因交流，故B项正确。乙、丙两个种群存在地理隔离，两种群的基因频率不会相同，故C项错误。甲、丙种群存在生殖隔离，进化改变的应该是种群，故D项错误。,实验二十一 人工选择对基因频率的影响 关键点击 热点材料 现在的许多家养动物和栽
13、培植物，都起源于野生类群。它们在人们有计划的选择下，使有益于人类的变异逐渐积累和增强，实际上是个优胜劣汰的过程。人工选择有三个要素：一是有变异存在；二是这种变异能够遗传；三是人类对变异可以选择，三者缺一不可。选择的实质是对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。,演练提升 某中学生物研究小组为证明人工选择对种群基因频率的影响，选用了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅(B)对残翅(b)为显性，基因位于常染色体上。他们的实验过程如下： A选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； B让子一代果蝇连续自由交配五代，同时在每一代中要除去残翅果蝇；
14、C当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比； D根据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因频率，得出结沦。,请分析回答： (1)如果按照上述步骤进行，在子三代长翅果蝇中纯合子占_。 (2)如果在每代中不除去残翅果蝇，在子三代长翅果蝇中纯合子占_。 (3)请判断该实验过程的设计是否科学？_。你的理由是_ _ _。,(4)若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。 选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇； _； _； _； (5)请预期这种人工选择对种群基因频率的影响_。,解析 F2中BBBb12，产生的两种类型的配子Bb21，故F3中bb为1/31/31/9，即F3中长翅果蝇占8/9，其中的纯合子为BB2/32/34/9，占长翅总数的1/2。若不去除残翅果蝇，则F2中BBBbbb121，F2产生的配子Bb11，F3中BBBbbb1/42/41/4，故长翅中的纯合子比例为：BB/(BB
