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1、蝶鱼教案设计一、 教案背景1、面向学生： 九年级智障学生 石景山培智学校九年级学生，共有 8 名，轻度学生 1 名，中度学生 2 名，重度学生 5 名，其中 2 名学生为重度脑瘫，不能独立行走。2、学科： 美术3、课时：2 课时4、学生课前准备实践活动到富国海底世界看蝶鱼油画棒5、教师课准备准备蝶鱼的图片准备学画蝶鱼的视频制作多媒体教学课件为学生准备学具材料二、 教学课题知识与技能：A 组：1、学生能够运用圆、方形、三角形等基本形组合的方法独自画 2 条蝶鱼；2、学生能够运用色彩渐变的方法独自涂 1 条蝶鱼；B 组： 1、学生能够运用圆、方形、三角形等基本形组合的方法独自画 1 条蝶鱼；2、学
2、生能够运用色彩渐变的方法独自涂蝶鱼的身体C 组：能区分平涂和色彩渐变，并在他人的帮助下描画 1 条蝶鱼。过程与方法：1、 通过读儿歌了解蝶鱼中的景物位置和步骤，利用观察分析的方法，学习蝶鱼的画法。2、 通过学生自己动手，训练他们手、脑、眼的协调能力和手部小肌肉群的灵活性，采取分组的教学模式进行学习。情感态度价值观：1、 通过观察蝶鱼的身体明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美。2、 在宽松愉悦的活动气氛中感受蝶鱼的多彩、美丽、善良，渗透环保教育理念。三、 教材分析蝶鱼选自北京市石景山培智美工自编教材九年级下册，是根据学生到富国海底世界的实践活动编写的。本课第一课时主要是学画蝶鱼，这是九年
3、级学生第一次用心形画小动物，它处在整套校本美工教材拼贴学习的第二阶段。前面学习了用圆、方形、三角形等画动物、植物、物品，主要是基本形组合意识的训练。本课第二课时主要是学习给蝶鱼涂色。这是九年级学生第一次学习色彩渐变的方法涂色，它处在整套校本美工教材涂色学习的第三阶段。前面学习了平涂法、色彩并置法，本节课主要是学习色彩渐变的方法，体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重点1、画蝶鱼的方法 2、色彩渐变涂色法教学难点 1、能运用组合的方法把心形、三角形、弧线、圆变成一条蝶鱼。2、用色彩渐变涂色法给蝶鱼涂色。四、 教学方法富国海底世界之行，让智障学生对蝶鱼有了切
4、身的体验和感受。蝶鱼的外形像心形，尾巴像三角形，学生易懂，蝶鱼的色彩明快，这样形象生动的蝶鱼，容易激发他们的学习兴趣。本课的学习我主要运用了回顾入境法：在学生看过蝶鱼的前提下，让他们自己从蝶鱼的种类、外形、色彩进行汇报，整体再现在富国海底世界再看蝶鱼的情景，给学生创设一个轻松的环境，为本课学画蝶鱼做了铺垫。启发式教学法：强调学生自主学习，学生在教师的引导下，通过看视频自主学习画蝶鱼的方法。分层教学模式：由于智障学生间差异较大，作业时分层，通过分层作业让学生都能感受成功。五、 教学过程第一课时（一）情景回顾，导入新课回顾实践活动去富国海底世界的情景，并观看了蝶鱼，激发了学生的学习欲望，导入新课。
5、（二）自主学习，整体感知1、学生搜索长吻前颌蝶，通过观看对蝶鱼的外形有了一个了解。搜索地址：http:/ 一个心形，画鳍 一个心形，画蝶鱼的尾巴 一个三角形画蝶鱼的眼睛 圆形画鱼鳞等【设计意图】：看视频学画蝶鱼和看教师示范学画蝶鱼，主要是通过小步子多循环的教学方法补偿智障学生学习能力低下的缺陷。（三）分层作业，达成目标A 组：要求独立画 2 条蝶鱼；B 组：要求独立画 1 条蝶鱼C 组：要求在老师的帮助下用添画的方法完成 1 条蝶鱼。（四）作品欣赏，感受成功【设计意图】：分层完成作业，利于不同程度学生学习知识，达成学习目标，作品欣赏，让孩子们感受成功的快乐。第二课时（一）回顾旧知，导入新课上节
6、课用基本画了蝶鱼，你想让你的鱼更漂亮吗？由此激发学生的学习欲望。（二）自主学习，整体感知1、学生搜索长吻前颌蝶，通过观看对蝶鱼的色彩有了一个了解。搜索地址：http:/ 组：要求运用色彩渐变的方法独自涂 1 条蝶鱼；B 组：运用 色彩渐变的方法独自涂蝶鱼的身体；C 组：能区分平涂和色彩渐变。（四）作品欣赏，感受成功【设计意图】：分层完成作业，利于不同程度学生学习知识，达成学习目标，作品欣赏，让孩子们感受成功的快乐。（五）拓展延伸，深层感悟1、美丽的蝶鱼观看蝶鱼的图片，思考回答：给你什么样的感受？搜索地址：http:/ B、不讲卫生 C、环保卫士【设计意图】：感受蝶鱼的多彩、美丽、善良，它就大自
7、然中环保卫士，从而渗透要做心灵美的人及环保教育。六、 板书设计 蝶鱼渐变涂色法七、教学反思蝶鱼一课是结合富国海底世界的实践活动来编写本课的教学内容和教学设计的。第一课时，主要是通过回忆在富国海底世界的实践活动，引入本课，通过观察，让学生自主发现蝶鱼的身体像心形，尾巴像三角形，在这个基础上，看视频，初步学习蝶鱼的画法，在老师的引导下，学生说出画蝶鱼的步骤，这时教师再结合九年级学生的具体情况进行示范。作业时，教师采取分层作业的方式要求学生画蝶鱼：A 组同学属于轻度智障，要求他们独立画出 2 条蝶鱼，B 组同学属于中度智障，其中一名是脑瘫学生，要求他们独立画出 1 条蝶鱼，C 组同学属于重度智障，要求他们以描画和添画
