2017秋八年级语文上册第五单元22明天不封阳台课件3苏教版

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1、明天不封阳台 杜卫东,实话实说,房子装修要不要封阳台,防尘、防盗、防噪音、增大空间,呼吸新鲜空气、晒太阳、晾晒衣物、通风、亲近大自然,要封：,不封：,鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。 现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？ 现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。,1.熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼 读，并了解生词的大意。 2.仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 3、品味语言描写的简洁、传神。 4.结合文章内容，提出自己

2、对现代城市中“人与自然” 问题的理解与设想。树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。,杜卫东 ，人民文学副社长。著有两步斋夜话杜卫东杂文选、苍茫人间当代纪实名家精品文库杜卫东卷，长篇小说右边一步是地狱等杂文、散文、小说和报告文学近30部。作品获时代潮报告文学奖、人民文学报告文学奖等奖项10余次。,“人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。”现如今，人们已经开始意识到这个问题，“人与自然和谐发展”已被越来越多的人所理解。本文作者借“明天不封阳台”

3、这个问题叙说了自己的一段心灵历程，表现的是“人与自然和谐相处”的主题。,沐浴 m 霓虹灯 n 悖论 bi 倏然 sh 蜷缩 qun 龟裂 jn 恬淡 tin 翘望 qio 温馨 xn 驯美xn 孵化f 蚂蚱 m zha 焚毁 fn 呐喊 n 喧嚣 xun xio 荒芜w 蹒跚pnshn 萋萋q 虬干qi 鳞次栉比zh 自给自足 j,读一读,解释下列词语,不速之客： 自给自足： 变幻莫测： 萋萋： 鳞次栉比:,依靠自己的生产满足自己的需要。,指没有邀请而自己来的客人。,变化很多，使人无法捉摸。,形容草长得茂盛的样子。,像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻， 整整齐齐地排列着。,眺 望：,鳞次栉比：,变幻莫

4、测：,荒 芜：,喧 嚣：,情不自禁：,二、记一记,像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。,变化很多，使人无法捉摸。,抑制不住自己的感情。,从高处往远处看。,（田地）因无人管理而长满野草。,声音杂乱，不清静。,学生听读课文,分析鸽子的遭遇，人物的情感变化，思考: 1.用一句话概括出文章的内容。 2.你能在“阳台”前加上不同的词语理出文章的线索吗？,1.学生听读课文，一句话概括出文章的内容。 本文叙述了“我”家因一只受伤的鸽子，决定不封阳台的事情。 2.你能在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？ 明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。 总结：文章以封不封阳台

5、为线索贯穿全文。,明天要/不要封阳台,明天要封阳台。,明天还要封阳台吗？,明天先不封阳台。,叙事的线索,坚决,动摇,改变决定,明天要封阳台，,明天还封阳台吗？,明天先不封阳台，,因为,因为,因为,想一想,边读边思，理解课文 让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。 1、为什么明天要封阳台呢？ 可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。,2、后来为什么这种想法又动摇了呢？ 是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来,“明天先不封阳台”，是 1.“为了可爱的鸽子不受到惊扰. 2.为了儿子能有一个新结识的朋友. 3.也为了它带给我的一片恬

6、淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。,这是一只怎样的鸽子呢？, 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。,对我眼睛的描绘说明了什么？你能否揣摩我的心理活动？,1.我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子的眼睛为什么“惊恐”？身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？ 2.鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。 鸽子不“惊恐”了，为什么 眼睛还“紧紧盯着我们”？ 从“目光是那样令人怜爱” 来

7、看，鸽子有什么心理活动？ 3、你听到了鸽子的声音了吗？ 面对着这只受伤的鸽子，这 个可爱的小精灵，假如你是 文中的儿子，你会对它说些 什么？,好心的人啊，我 已经有宝宝了， 请你仁慈一点， 放过我们吧。,亲爱的主人啊，我已 经受伤了，你还会像 那个粗鲁的人吗，求 求你，放过我吧。 ,作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？ 人与大自然的亲密接触。（描写草原的部分） 远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？ 提示：旅游或星期天的经历感受。 小结：通过作者的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大

8、自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。,写人要写眼睛，写一般动物也要写眼睛。读课文关于写鸽子眼睛的话，讨论问题。 鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？ 鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。 身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？ 身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。,鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？ 鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要

9、得到人们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。 从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？ 鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太需要得到你们的支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到外面的天地,鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。,儿子,惊“呀，鸽子！” 喜帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐 忧“我”计划明天封阳台,“我”,怜惜希望给鸽子有一个“安身立命的场所”,2、面对它,儿子和“我”各是什么 态度和心情？,儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子

10、一个安身立命的所在。,3、为什么最后决定不封阳台？ 提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？ 大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 打开阳台，让鸽子自由来往；打开心灵的阳台，让人类与自然和谐相处。,小结：儿子是由于忧虑和贪图“新 奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，这是我认识到 “人只能和自然和谐相处” ，所以决定明天先不封阳台。,一、研读文本,1.杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。 2.后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？ 3.鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什

11、么会有这 样的态度？ 4.对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了 不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？ 5.儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试 从原文中找答案。,6.孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。 7.也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？ 8.能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。 9.本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系。,1.杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。 坚决。第一自然段一句

12、话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。 2.后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？ “不速之客” 一只受伤的鸽子。 一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望； 二是从人与自然应该和谐相处角度来考虑明天是否封阳台的问题。 3.鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？ “惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”戒备，对人类的害怕。 .,4. 对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？ 儿子出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望； “我”出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。

13、5.儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。 “忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”转瞬即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。 “惊喜”：第 11 小节孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。,6.孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。 有。第 9 小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛 大地母亲的心音”。 7.也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？ 人，本是自然界的一部分，但人们仿

14、佛走进了一个怪圈 便有了一种失落感。 8.能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。 第11小节，“儿子拿来晚餐”（人对自然） 第8小节，鸽子的眼神的描写 （自然对人）,9.本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系。 叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华深入。叙议并进揭示了“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟。,在语文中，表达方式有哪几种？表达方法又有哪几种？以及有哪些写作手法？有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情 (1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的

15、转换所作的叙说和交代。,(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。,(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达

16、方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。,(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等方法:说明式语言.叙述式语言描述式语言议论式语言抒情式语言,议论在记叙文中的不同位置及其作用。,（1） 开头处 作用：总领全文、点明中心、引出下文。 （2） 结尾处 作用：深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用走一步，再走一步结尾的议论从事件中悟出的生活哲理 （3） 中