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1、天 津 师 范 大 学本科生毕业论文（设计）题目：对当代大学生“啃老族”的思考学 院：马克思主义学院姓 名： 学 号：07519056专 业：思想政治教育年 级： 2007级完成日期：2011年5月8日指导老师： 对当代大学生“啃老族”的思考内容摘要：随着社会的发展，大学生“啃老族”日益成为一个严重的社会问题。大学生“啃老族”群体的形成，具有多方面的原因。本文从家庭、社会、学校和大学生自身四个方面对大学生“啃老族”的成因进行了阐述，并提出了相应的教育对策。关键字：“啃老族”；教育；就业The Discussion of College Students Neets Abstract : Wit
2、h the social development, the college students neets is becoming a serious social problem. Researching the college students neets and education strategy can help guide students Employment and Promote social development.This papers keeps zhe vieu that we can from family ,school,social and persional s
3、olving problem.Key words: neets; education; social employment 目录一、“啃老族”的含义及特性1（一）“啃老族”的含义1（二）“啃老族”的特性1二、大学生“啃老族”的形成原因2（一）家庭教育因素2（二）学校教育因素3（三）社会环境因素4（四）大学生自身个人因素5三、大学生“啃老族”的对策研究7（一）家庭教育对策7（二）学校教育对策8（三）社会对策9（四）大学生自身能力提高11注释13参考文献13 II一、“啃老族”的含义及特性（一）“啃老族”的含义“啃老族” 也叫“尼特族”，最早出现于上个世纪八十年代的英国。“啃老族”指的是那些主动放
4、弃就业机会，日常消费完全靠父母供养的年轻人，被社会学家称之为“新失业群体”或“新无业群体”。“啃老族”大部分年龄为2330岁之间，他们并不是找不到工作，而是本身自己主动放弃就业，闲赋在家。转型期的中国，也出现了大量的“啃老族”。2008年期间，中国全国政协委员江中联首先提交了关于“啃老族”的提案。“啃老族”现象是时代的产物，或许也是社会现代化的代价。在中国，“啃老族”的数量呈持续上升的趋势，日益成为一个严重的社会问题，“啃老族”现象带来的负面影响越来越严重，已经引起了社会各界的普遍关注。（二）“啃老族”的特性“啃老族”本身并不是找不到工作，而是因为种种原因主动放弃了就业的机会，呆在家里，完全靠
5、父母供养。在中国，“啃老族”主要具有以下特征：第一，“啃老族”的主体多为独生子女；第二，大部分“啃老族”的家境较好；第三，普遍缺少技能，自身缺少社会阅历，无稳定收入；第四，思想特立独行，行为举止怪异，边缘化趋势明显。“啃老族”大致可分为四种类型：追求梦想型、丧失自信型、自闭型和家庭溺爱型。追求梦想型是指有就业过度理想化，非要找到理想工作否则不妥协的部分年轻人；丧失自信型则指对就业失去信心的青年；自闭型是指逃避社会、逃避就业的年轻人；家庭溺爱型指的是由于家庭过度溺爱，丧失了自立自强能力的青年一族。近年来，越来越多的大学毕业生加入到了“啃老族”的队伍中，并成为其中的重要组成部分。伴随着社会就业压力
6、的不断增大，以及独生子女队伍的逐渐壮大，“中国啃老族的队伍还将继续壮大。而中国将在十多年后进入老龄化社会，啃老族很有可能成为影响中国未来家庭生活的第一杀手”【1】。研究关于大学生“啃老族”的形成原因和教育对策对于正确指导大学生就业，减轻社会压力，缓解社会矛盾和构建和谐社会具有重大的指导意义。二、大学生“啃老族”的形成原因大学生“啃老族”的形成，有其复杂的原因。中国人对子女根深蒂固的“养身之道”，还有学校教育的功利化和片面化，以及社会转型期的一些矛盾等因素，造成了这些“成年孩子”拒绝长大。本文主要从家庭、学校、社会环境和大学生本身来探讨“啃老族”形成的原因。（一）家庭教育因素家庭是一个人成长最主
7、要的环境，因此家庭教育对孩子的影响是非常巨大的。家庭教育对于孩子的思想观念的形成起到了启蒙的作用，一个人的人生观和价值观最开始都是在家庭的教育影响下形成的。大学生“啃老族”的形成，和从小受到的家庭教育和家庭环境的熏陶有密切的联系。改革开放以来，随着社会生产力的快速发展，物质文化和水平提高，人们的生活条件普遍好转，父母对于子女的物质需求也就相对满足，甚至采取“娇生惯养”的育儿方式。这种方式让子女习惯于依赖衣来伸手饭来张口的生活，并且在日常生活中缺乏应有的独立生存的能力，道德和思想品质也相对低下。子女成年后，在物质上和精神上摆脱不了对父母的依赖性，不能独立的完成从学生到社会人的转化。对社会的排斥性
8、使他们逃避走上社会，从而逃避工作，成为“啃老族”。从上世纪七、八十年代起，国家开始推行计划生育政策，每个家庭大部分只有一个孩子，在独生子女家庭中，父母把最大的注意力放在唯一一个孩子上，因此，溺爱孩子成为一个普遍的社会现象。同时，家庭教育还是延续传统的教育方式，在满足孩子的物质需求的同时，忽视了对孩子的自力更生、自我奋斗、家庭责任感以及人际交往的精神教育。不正当的育儿方式使独生子女家庭中的孩子失去了生活独立自理能力。生活在“溺爱”家庭中的孩子独立性非常差，孩子成年以后，无法完全摆脱对父母的依赖性，只能继续依靠父母当“啃老族”。独生子女家庭中，父母的过度保护心理也使父母不能容忍子女在工作中遇到挫折
9、和委屈，进而选择继续在资金上扶持子女，让子女在他们的庇护下生存，这样减少了子女对社会的接触，阻碍了子女的心理成长，继续维持长不大的状态，过“啃老族”的人生。如今80年代出生的独生子女逐渐成为青年人主体，但由于他们从小娇生惯养，父母溺爱导致自我独立生活能力低下、吃苦耐劳精神不强、依赖心理严重的后果，这使得一部分家境较好的独生子女宁愿啃老也不就业。（二）学校教育因素 学校是一个人价值观和人生观逐渐形成和完善的重要地方。在学校中，学生不仅要学习科学文化知识，更重要的是学会做“人”。一个人的集体观念和责任观念要在学校这个大团体中形成。教育中存在的很多问题导致了学生没有全面的发展自己，走上“啃老族”的道
10、路。“应试教育”的产物“学校在教学行为中重视结果、忽略过程；重视量的积累、忽略质的提高；重视选拔、忽略了反思；重视学生学习成绩的提高、忽略了学生综合素质的提高。同时，思想政治教育亦没有发挥其应有的功能。这一切，扭曲了教育的多功能性和教育目标的多样性，简单化为了考试功能和高升学率。学生在这样的教育氛围下很容易被培养成缺乏责任心、依赖性强、心理承受能力较低，只会考试的书呆子”【2】。应试教育使得“啃书本”成为一种普遍的学习方式。在这种教育模式下培养出来的学生，不会独立的思考问题和解决问题，本身的能力也不能提高，不能全面的应对激烈竞争，最终被社会淘汰。“应试教育” 片面注重理论教育，忽视联系实际。由
11、于高职院校办学特点的特殊性，高职院校纷纷确立了以就业为导向的办学方针，使得学校和学生都比较重视专业课的实习、实训，相对忽视其他社会实践活动。主要表现为高校对于大学生的参与社会实践的动员和指导工作不够到位。在高校教育中，片面追求书本考试，忽略了学生的实践能力考查。“对学生的考核还是书面考试为主，缺乏科学的不断推动学生思想进步、道德素质提高的考察方法和制度，最终导致学生追求学分和考试成绩而不注重思想品质的修炼和提升”【3】。实践是检验真理的唯一标准，学生理论知识学的再好，没有正确的和社会实践联系起来，那也只是“纸上谈兵”，没有一点的说服能力。目前的学历教育着重于培养学生的理论基础，在提高学生的专业
12、技能、专业实践方面存在很大缺陷，片面注重理论知识积累，使得学生的实践能力普遍下降，社会适应能力也随之减弱，更加不好就业。其次，大学生对于专业技能与动手能力的重要性认识不够，尚处于一种无意识状态，缺乏主动性和积极性。片面注重科学理论教育，忽略思想道德教育学校教育中，将更多的精力放在对学生灌输科学文化理论知识，却相对忽略了对学生人格品质的培养。所以，产生了一大批学习好却不会做“人”的学生。思想政治教育，作为学校教育的重要方面，往往被教育所忽视。在很多高校中，学校的思想政治教育课程没有得到应有的重视，很多学生必修思想政治教育课程，仅仅是为了应付考试。近年来，高校中关于大学生素质低下的事件越来越多，也
13、成为严重影响高校秩序的重要原因，加强大学生的人格教育和政治教育成为大学教育不可忽视的重要内容。目前高校思想政治理论课存在很多问题需要改进，科学研究工作得不到足够的重视，教学中的科研含量不足，缺乏思想政治理论课的说服力和感染力。3高校教育专业技能下降，职业教育发展不平衡 教育的最初目的应该是让人增进知识和技能，提高人的全面素质，包括形成良好的思想品德。但是，由于各层次的教育都已经逐渐功利化，所以基础教育变成了单求升学率的教育，而高等教育则变成了求文凭的教育。再加上近年来高校扩招，各种原因造成了高校文凭贬值。同时，以技能为主的职业教育发展迟缓，社会的发展需要的是更专业的人才，而不是全能人才。专业人
14、才的缺乏，导致社会人才供求产生矛盾，因此更加引起大学生找工作难的问题。从这方面来看，我国其实更需要发展和扩大规模的应该是职业教育。随着市场经济的不断完善和市场竞争的日趋激烈，全社会对“人才”的认识正在发生着微妙的变化，这种变化就是从注重文凭向注重实际操作能力转变。社会生活中，人们逐渐发现，高学历并不等于高级人才，以学历和技能比，有时技能对企业的作用更重要更现实。社会需要的是更多的专业技能人才，而不是高学历和高文凭的书呆子。缺乏实际动手能力的人，正在逐渐遭到社会的排斥和淘汰。（三）社会环境因素1社会转型期，就业形势不乐观社会转型期，社会矛盾加大，社会压力剧增，竞争激烈，就业竞争残酷。社会转型期和
15、变革期导致生活成本急剧攀升，社会生存压力增大，而且大学生毕业人数的猛增导致社会就业竞争越来越激烈。进入二十一世纪，社会转型加速，高校逐年扩招，使每年进入市场的高校毕业生越来越多。但是社会提供的就业岗位的增长速度远远落后于高校扩招的增幅，造成了社会职位的供需矛盾。2中国传统美德教育被忽视中国传统美德是中华民族生存之根基，也是我们现代化过程中不可缺少的道德文化底蕴。优秀的传统文化是一个民族生生不息之源，也是一个民族现代发展的动力所在。然而，在改革开放新时期，中国传统美德教育出现了很多问题，在青少年身上尤为严重。改革开放以来，不正常不健康的思想传入中国，社会风气败坏，中国传统的美德教育被忽视。近年来，青少年中很多不健康的价值观人生观在蔓延，比如“金钱至上”、“享受至上”和“人不为己天诛地灭”的观念。中国传统美德中的团结集体意识和责任意识在青少年心理中越来越弱，自私观念普遍存在。同时西方思想中的“拜金主义”等思想严重影响了年轻人的观念和行为。培养年轻人的社会责任感，加强中国传统美德教育，成为社会的迫切要求。3就业环境具有不公平性就业不公平主要体现在两个方面：一是就业机会的不公平，二是就业结果的不
