认识时间(一)教学设计

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1、课题 认识时间（一）教学设计教材分析 本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材特点 1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。 2、用直观的来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下

2、册P81例1及P82做一做的第1题。教学目标1、知识与能力： （1）通过观察和操作，使学生认识钟面及时间单位“ 时”、“分”，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。 （2）使学生能正确读写钟面上所表示的时刻。2、过程与方法： 让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。3、情感、态度、价值观： 初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点1、引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。2、让学生会读、写几时几分，教学难点 引导学生理解1时=60分的含意，初步建立时、分的时间观念。教学准备 多媒体课件，实物钟，学生准备

3、小闹钟。教学过程一、创设情境，导入新课 1、创设情境。师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件）2、复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（分针指着12，时针指着9，就是9时。）3、导入新课。（屏幕上的钟面显示出9：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面。 1、师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充，完成下表。钟面上有（ ）针和（ ）针一共有（ ）个数字一共有（ ）个大格1个大格

4、有（ ）个小格一共有（ ）个小格3、学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）（二）认识时间。 1、认识分。（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来“计分”的，分针走1小格的时间是1分。（2）先让学生在小组交流中，理解1、4、7分别是几分，然后边在课件中演示，边提问学生交流的结果。 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 分针指着4是几分？为什么？ 分针指着7是几分？为什么？ 完成P81中每个数字是几分的钟面。 2、认识时间。（1）教学例1第一个钟面 让学

5、生在学习小组中讨论交流，互相补充，回顾上学期所学的整时和半时，从而探索出读几时几分的方法。 师提问：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着9多一点，是9时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（9时5分）（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，让学生注意在写9时5分时，要在两点后面加一个“0” 如“9：05”）（3）用同样的方法教学第二钟面。 3、认识时、分的关系。（1）学生分组操作。 让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。（2）学生反馈交流结果。学生反馈，教师出示课件：分针走

6、一圈，同时时针走一大格。（3）引出“1时=60分”。 师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时） 师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分 （板书） 三、动手实践、巩固新知 1、教师拨钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拨钟。 四、运用新知、解决问题 1、完成课本“做一做”第1题。 学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时？分针指着几，是几分？再把时间写在每个钟面的下面。 2、完成练习十五第1题。 先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用

7、两种方法记录下来。 学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。 3、练习十五第2题。 先让学生读出钟面上的时间，再连线。五、小结 师：同学们，你们今天学到了什么？（课件出示） 1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。 2、时针走1个大格是（ ）时。 3、分针走1个小格是（ ）分，走1个大格是（ ）分. 4、时针走1个大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）分，1时=（ ）分。 师：你能说出我们下课的时间是几时几分吗？ （下课铃响，屏幕上的钟面显示出时间）板书设计认识时间（一）时针计时

8、分针计分1大格是1时 1小格是1分 1大格是5分1时=60分 9时5分 6时25分 9：05 6：25教学反思 首先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。 认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。 用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。