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1、随笔短论浅谈对中学班主任工作之我见班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀的班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，终于转变成“好班”、“优秀集体”，而有的班级本来就很不错，由于班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为落后。班主任工作的质量，在很大的程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响着每个学生德智体的全面发展。所以，一个班主任工作的成功和失败关系重大，事关人才的培养、国民素质的提高。班主任工作是中小学教
2、育中最基本而又最繁重的基础工作。随着时代的发展、科技的进步、知识经济的到来以及进入互联时代，当代的中学生出现了新的特点：他们视听广泛，信息交流快，因而易于接受新的思想而不满足于老师、家长“一点式”的教育目标，即“只有升学才有出息”；他们追求时尚、扮酷，自诩为“新新人类”，标新立异，不喜欢千篇一律；他们有自己的个性、主张，厌烦家长和老师无休止的“唠叨”；他们不仅对老师的教育教学有很高的要求，而且对班级管理和各类活动有着强烈的参与意识；在集体生活中有着强烈的自我表现欲望；在学习中有一种较为敏锐的挑剔目光；在家庭生活中有一种要与长辈平等的民主观念等等，有不少老师对此感到惊奇、困惑：为什么现在的中学生
3、有这么多古怪的念头？有时真是无法理解，甚至视其为“越轨行为”。以上这些都说明了一点，目前，我们中学班主任工作面临着新的形势、新的要求和新的挑战。面临着新的形势、新的要求和新的挑战，怎样才能当好一名称职的班主任？怎样才能完成党和学校交给我们的重任？怎样才能不辜负广大家长对我们的热切的期望？这是当前摆在我们每一位中学班主任面前的一项重要课题。下面，我就对中学班主任工作谈谈自己的看法和点滴体会。一、做好中学班主任工作，班主任要有良好的心态。首先，班主任的角色特点决定了班主任必须具备良好的心态。众所周知，班主任是班级的组织者，是班级的建设之魂。班主任的人格力量、良好的心态，影响着班级的建设。具有良好心
4、态的班主任，热情真诚、平静乐观、豁达开朗、坚忍不拔、使学生对他有信任感、亲切感、有话能对他说，有事能请他帮忙，因而他能够广泛地了解学生，与学生进行平等的交流，成为学生的知心人、贴心人。只有让学生真正感到老师是可亲可敬的、平等待人的，学生才会“亲其师，信其道”，师生才会和谐相处，其乐融融，形成和谐的班风。班主任不仅是班级的组织者，而且是班级的管理教育者。班级每天都是处在纷繁复杂的变化之中，班主任始终处在协调各种人际关系，直接处理来自学校、家庭、社会与班级学生之间发生的各种矛盾，解决学生中各种实际问题，应付和处理各种突发事件的氛围中。因此，班主任在管理教育中的角色是不断变化的，工作的节奏是快的，应
5、变能力是很强的。班级工作实际要求我们班主任既要有丰富的管理教育经验又要有良好的心态，这样才能以昂扬振奋的精神和顽强的斗志，镇定自如地做好班级工作。其次，班主任是德育工作的重要实施者，德育工作过程充满着矛盾和心灵的碰撞。班主任是班级心理环境的领导者，是班级心理建设的核心。班主任在班级心理建设中要发挥学生心理的积极因素，克服学生心理的消极因素的首要条件就是班主任应有一个良好的心态。实践证明，不同的班主任领导风格不同，便会形成不同的班风。一个具有良好心态的班主任，他才能有效地建立师生关系，学生之间正常和谐的交往关系，教育影响有效地渗透在群体之中。最后，现代中学生呼唤班主任要有良好心态。当前的社会，生
6、活节奏快，竞争激烈，压力大。现代中学生，他们一方面受到家庭的过度关心和照顾，降低了他们的心理承受能力；一方面又过早地承担着家长的过高期望值和来自社会各方面的心理压力。青少年正是培养良好心理品质，形成独立人格的关键时期。由于绝大部分的中学生都存在不同程度的心理健康问题，所以，他们需要具有良好心态的教师与他们心心相印，伴随着他们健康成长。另外，良好的心态也有利于班主任自身的身心健康。二、要做好中学班主任工作，班主任要有服务意识。班主任最基本的工作就是服务工作，设立班主任之职，就是为了更好地为学生服务，做不到这一点，不能算是一个称职的班主任。所谓服务意识，就是要全心全意对自己所管辖的学生负责，要以“
7、毫不利己，专门利人”的精神为学生服务。当然这种服务主要是为学生的身心健康和发展服务。但实际工作中，有两种错误的观念对班主任树立服务意识产生了很大的阻碍作用：一是不能摆正班主任与学生之间的关系；二是认为服务的提法层次太低，总认为班主任是为管学生而设立的，所以班主任应该高高在上，管好学生；班主任是成人，而学生是小孩，提服务似乎有点不合实际。魏书生说过：因为有学生需要受教育，才有了教师这个职业，并不是有了教师，而去找一些学生来让他教。是学生的存在决定了教师的存在，而不是相反。我们的饭碗是学生给的，就没有理由不给学生服务，班主任作为和学生接触最多，对学生影响最大的教师，更应该牢牢地树立为学生服务的意识
8、。树立正确的服务意识，是班主任做好工作的前提。“为学生服务”，应该被每一位班主任表达于口头，深埋于心底，体现于行动。三、要做好中学班主任工作，班主任要有高尚的师德和坚定的教育信念。所谓“师德”，简言之，就是“教师的职业道德”。具有高尚的师德是为人师表最根本的要求。班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样，班主任应具有高尚的师德，这样才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力的教育影响。所谓“信念”就是人对生活中某些观念抱有坚定的确信感和信任感的意识倾向，是人的动机系统的重要组成部分。信念对一个人来说非常重要，它指引人们怎么想和怎么做，该做什么和不该做什么，它能为人的愿望、态度和行为等提供
9、充足的理由。而在现实生活中，信念却被不少人高高挂起，有些教育工作者有意无意地把信念圣化和宗教化，使它变成可望不可及、与现实不沾边的东西。正因为如此，我们有些学生觉得信念离他们的生活太远而淡化它或遗忘它，从而使信念教育走向了封闭和僵化，走向了平庸和低效。作为班主任，要确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都可以教育好。对于有某些缺点和错误的学生，只要对他做深入细致的思想教育工作，也能把他转变好。“没有教不好学生，只有不会教的老师”，只有这样才能在工作中不畏困难曲折，顽强而耐心地工作，收获辛勤的硕果。四、要做好中学班主任工作，班主任要提高自身素质，积累工作经验，大胆创新，与时俱进，改进工作方
10、法。班主任工作不只是单凭热情和干劲，它具有很强的科学性。是一项专业性的工作，这就需要我们班主任在做工作时要讲究科学的方法。科学的方法有助于我们解决各种问题，达到事倍功半的效果。在实际生活中，我们时常看到一些班主任由于不太讲究科学方法，“眼睛一睁忙到熄灯，”出力不少，效果不佳。另外有些班主任从初一接班时，对学生的一套道德话，到了初三还是这一层，学生听了三年老一套，耳朵生了老茧，心理生了逆反，自然达不到教育目的。而班主任却认为费了这么多劲学生不领情，于是牢骚满腹，认为现代的学生不好教，泄了气，伤了心。因此不愿意再做班主任工作。其实不然，这都是由于班主任工作方法不恰当、不科学，做学生思想工作方法单调造成。鉴于此，新时期的班主任工作方法要得当，要科学。我在这里介绍了我对中学班主任工作的点滴体会。当然，由于本人各个方面都存在许多不足之处，以上这四点只是我对班主任工作粗浅的看法，还不够完整，恳请大家见谅。俗话说，教学有法，教无定法。班主任工作是一门艺术。我认为只要努力做好前面这四点不断探索，不断创新便不会辱没到班主任这一称号，在班主任工作这个广阔的舞台上展现自己的风采，争取的更大的成绩。（作者单位：来宾市兴宾区小平阳镇第二初级中学 何基锦 546111）
