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1、藏汉双语教学的必要性和可行性 摘要 文章通过介绍马克思主义者关于各民族语言平等的论述。中国成立以来，特别是改革开放以来，藏汉双语教学相关政策、法规的制订，反映了党和国家对藏汉双语教学的高度重视。通过描述藏区藏汉双语教学发展情况，透视出相关政策的贯彻落实状况，从而总结出一些规律性认识，并提出藏汉双语教学的可行性办法。关键词 藏汉双语教学 必要性 可行性 语言文字是约定俗成的人类最重要的交际工具，是教育和科学技术的载体。因此，语言文字的教育是基础中的基础，任何一种语言都具有交际的社会功能。在少数民族地区，发展民族教育，必须以民族语言文字的使用实际为前提。长期以来，藏族地区的双语教学处境一直令人担忧
2、，老师教得辛苦，学生学得吃力，教学质量始终没有根本改观。究其原因，藏汉双语教学还没有从根本上遵循因材施教这个教学基本原则，人们还未清醒地认识到对藏族学生进行双语教学的必要性。也没有找到按学生的语言实际出发进行双语教学的可行性办法。一、藏汉双语教学的必要性1、是严格遵循马克思主义关于各民族语言平等的论述之需要语言平等是民族平等的重要内容，各民族都应该享有使用本民族语言文字的权利和自由。只有这样，才有利于少数民族政治、经济、文化上的解放和发展。列宁指出：“谁不承认和不坚持民族平等，不同各民族压迫或不平等作斗争，谁就不是马克思主义者，甚至也不是民族主义者”。参考文献1 列宁全集第二十卷 第11页 人
3、民出版社 1962年；“居民有权受到用本民族语言进行的教育，国家和各级自治机关应拨款创办这种学校，以保证这种权利的实现；每个公民都有用本民族语言的学校，以保证这种权利的实现；每个公民都有用本民族语言在各种会议上发言的权利；在一切地方的国家机关和社团中，本民族语言同国语平等使用”2 列宁全集第二十四卷 第439页 人民出版社 1957年；。斯大林指出：“首先使初等教育成为不分民族的全国公民的义务教育，然后中等教育也如此为此必须在全国建立稠密的使用本民族语言的学校网，供给精通本民族语言的教师干部有人会问：为什么要使用本民族语言呢?这是因为千百万人民群众只有使用本民族语言才能在文化、政治和经济发展方
4、面获得巨大的进步。”3 斯大林：马克思主义和语言学问题，第21页 1971年 人民出版社；毛泽东在论联合政府中指出：“必须帮助少数民族的广大民族群众包括一切联系群众的领袖人物在内，争取他们在政治上、经济上、文化上的解放和发展他们的语言、文字、风俗习惯和宗教信仰，应被尊重”。4 毛泽东选集 第三卷 第1084页 1991年 人民出版社；江泽民总书记在一九九二年中央民族工作会议上的讲话中明确指出：“要积极发展民族教育，民族教育是整个教育事业的组成部分，是民族工作的重要方面，应在教育结构、专业设置、教学内容、学制、办学形式等方面，逐步走出一条适应少数民族地区实际的路子。要努力改善办学条件，办好各级各
5、类民族学校，提高教育质量，为民族地区培养更多的经济、技术、管理三方面的专业人才。在统用本民族语言文字的地区，要因地制宜地搞好双语教学，并大力推广普通话。”这些精辟的论述充分说明，马克思主义认为，要确立各民族语言实事上的平等，必须立法，在教育、文化、科学技术等方面使各民族的语言平等权利得到充分的体现。2、是正确体现国家关于民族语言文字的法律、法规的需要语言文字是体现一个民族的重要标志之一，是建立民族共同体的特征。在一个国家能实现各民族语言文字的平等使用，是民族平等的一种具体体现，也是发挥党的民族政策优越性的重要措施。1982年颁布的中华人民共和国宪法第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文
6、字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。”第一百二十一条规定：“民族自治地方的自治机关在执行职务的时候，依照本民族自治地方自治条例的规定，使用当地通用的一种或几种语言文字”。1984年颁布的中华人民共和国民族区域自治法第十条规定：“民族自治地方的自治机关保障地方各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由”。1986年颁布的中华人民共和国义务教育法第六条规定：“学校应当推广使用全国通用的普通话，招收少数民族学生为主的学校可以用少数民族通用的语言文字教学。”还有藏区各地方按其本地实际制订语言文字使用条例；青海1981年省教育厅在黄南州召开了民族语文教学工
7、作会议，明确地规定了各级各类学校藏汉语教学的原则和要求，为实施双语教学打下了良好的基础。“目前，青海省大致形成了双语教学的四种类型：第一类，除开设的汉语文课程外，其他课程均用民族语文授课；第二类，部分课程用汉语文授课，部分课程用民族语授课；第三类，除开设民族语文课，其他课程均有汉语文授课；第四类，全部课程均用汉语文授课。” 西藏于2002年5月22日正式成为一项地方法规的西藏自治区学习、使用和发展藏语文的若干规定（试行）的出台，以及依此制订的“实施细则”对文化教育、司法行政、新闻媒体、出版编译等方面的工作作了具体实施规定。四川1952年11月西康省藏族自治区（即今甘孜州）第一届各族各界人民代表
8、大会讨论通过了西康省藏族自治区关于发展民族语言文字的实施办法（办法）规定：自治区内各级人民政府行文以藏文为主，告示、宣传品及学习文件均用藏汉两种文字印发；鼓励汉族干部学习藏语藏文，少数民族干部在自愿原则下，学习汉文。此后，许多汉族干部把学习藏语藏文订入“爱国公约”。康定地委还抽调一批有一定文化程度的干部学习藏文。甘孜、阿坝两州创办藏族小学，组织人力编写小学藏文课文。1956年阿坝藏族自治州（今阿坝藏族羌族自治州）文教处制定1956至1957年阿坝藏族自治州民族教育事业规划纲要和初步意见，“要求在少数民族聚居区的学校开展双语教学。甘孜藏族自治州还根据中华人民共和国民族区域自治法和甘孜藏族自治州自
9、治条例的有关规定，结合本州学习和使用藏语文的历史和现实，制定了关于学习使用和发展藏语文的决议对发展民族语言文字教育，作了专门规定。由于国家方针政策明确，从省到州、县层层狠抓落实，措施得力，藏区的双语教育教学得到了很大的发展。3、是继承和发扬藏汉优秀传统文化的需要一个民族自身的文化发展有赖于本民族的语言文字为媒介，因为，“本民族语言是一种发展的基础，是一切知识的宝库；对于一切事物的理解都从它开始，通过它并回复到它那里去”5 王嘉毅 许洁英 从现代教学论的观点看双语教学 民族教育研究 1999（3）第26页；（俄国教育家乌申斯基）。所以在藏汉双语教学中，要以藏语为基础，掌握本民族优秀文化的同时，通
10、过汉语学习以便广泛交流，达到民族间的认同和共识。4、是加强藏区法制和党的路线方针的宣传，巩固边疆稳定、维护祖国统一需要藏区特殊的地理环境和自然条件，使许多高寒和偏远地区除了藏族外，其它民族难以生存和工作。这些地区的交际工具仅限于藏语，其他任何语言无法“流通”。在这种情况下准确宣传党和国家的法律法规、方针政策只能使用藏语才能达到预期的目的，才能保障稳边保国的统一大业。5、是开发藏族学生智力、拓展就业机会的需要“语言是具有工具效能的知识体系，是心智活动的重要工具和文化纵向传承的“基因”，是不同文化横向交流的桥梁”6 才果 对青海藏汉双语教育的回顾与思考 青海师大学报 2004年第3期第123页。通过藏汉双语教学能让学生掌握两套交际手段，学习两族文化中的各种知识，从而开发智力。目前，藏区学校教育面临的最大困难是升学和就业问题，藏区社会对学校教育的唯一希望是让学生毕业后找到工作。然而，现代社会需求的人才标准，不是读了书拿了文凭就能就业，没有一技之长难以在竞争中取得优势，难以找到就业的机会。面对高度信息化的二十一世纪，特别是在西部开发不断深入的大好时机中，通过藏汉双语教学的途径，培养出具有掌握双语言和双文化的新型人才，能 接受和处理新信息的复合型人才，拓宽藏族学生的就业之路，是藏区教育发展的 必
