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1、一.专题知识结构简介 二.备课体会 三.学科指导意见解读 四.知识重难点 五.教学设计或建议,第五专题 家庭与婚姻 权利义务关系,家庭与婚姻,家庭成员 之间的关系,婚 姻,父母子女之间 的权利与义务,侵犯家庭成员 权利、破坏家 庭和睦的主要 行为,抚养和教育的义务 保护和教育未成年 子女的义务 赡养扶助的义务 相互继承遗产的义务,虐待 遗弃 家庭暴力,结 婚,结婚条件 结婚登记,夫妻关系,人身关系 财产关系,本专题的知识结构图,起 点,备 课 体 会,.最贴近学生现实生活，最能体现为学生将来所面临的生活服务的课程理念。,.处理好知识、能力和情感态度价值观的关系， 尤其重视情感态度价值观的引导。
2、,.处理好“法”与“情”的关系，共同的目的都是为了构建更加和睦美好的家庭。,亲情爱情的 精心维护,法律的保护,婚姻问题：离婚率上升、婚前财产公证、试婚、“丁克”家庭（生育权）、孩子的姓名权,.要应用多种教学方法，注重学生的情感体验，充分运用案例分析法。（情感体验教学法、引导自学法、 调查分析法、案例分析法、知识迁移法、游戏化教学法，对案例要进行整合：内容选择、正反面选择）,生活中的法律常识学科指导意见,第一框题 构建和睦家庭,减轻负担，突出重点； 适当延伸，关注学生发展，关注关联性知识 适宽不宜窄,第二框题 法律保护下的婚姻,第三框题夫妻间的人身和财产关系,教 学 设 计,整体设计思想：生如夏
3、花之绚烂（生命的展开过程）,屠亚琴：“从小抛弃我们，她现在对我来说就和陌生人一样，没什么感觉了。我就是想不通她为什么要破坏我现在平静的生活。” “我在服装厂当临时工，维持生计。如果她回来了，我必须辞职专心照顾她，收入少了人却多了，家里反对也是有原因的，而且老公和孩子对她的感情更淡。” 屠亚琴的儿子、女儿也反对把朱彩娟接回来照顾： “为什么一定要我妈妈来照顾她，妈妈不是还有别的姐妹吗？而且妈妈还要帮我照顾小孩的。”,“左边的自己”高喊着骨肉亲情，赡养的义务；“右边的自己” 诉说着被抛弃的过去，困难的家境。,情境一,月18日，朱彩娟老人终于回老家了。她从孤单的一个人变成四代同堂的长辈了。,从道德、
4、法律、社会、 家庭多角度解读父母 与子女的关系,）结婚应具备哪些条件？ ）社会上对结婚是否要领结婚证 认识不一致，赞成哪一观点？为什 么？. ）婚姻登记有哪些程序？ ）“十一五”期间，民政部将积极 推广结婚宣誓颁证仪式，有什么意 义？,增强婚姻家庭法律意识和责任意识,情境二,判例一：某女与某男离婚后，更改了由某女抚养的儿子的姓名。此案经法院审理认为：“子女随父姓或随母姓，应由夫妻双方协商，子女有表达能力的，还应尊重子女的意见。女方在未与男方协商的情况下，单方面改变子女的姓和名，没有法律依据，显然不妥。故判决女方必须在判决生效时，恢复其子女的原姓名。” 判例二：某法院对类似案件的判决是：“孩子的
5、名字是出生时双方确定的，虽然夫妻已离婚，但需遵守双方的原约定，如果当初双方约定孩子随母姓，那么，法院应判决将子女的名字恢复原名，姓氏随母。”,最近，一个叫刘波(化名)的15岁男孩表达了他的困惑，即将 离婚的父母，为离婚后孩子的姓氏问题发生严重分歧，甚至 要对簿公堂。,）两案例中，法院判决的共同依据是什么？ ）你更赞成哪种判决理由？为什么？,情境三,婚前财产公证你能接受吗?希望大家讨论一下，说说自己的想法。,夫妻财产关系的处置方法,情境四,按不同成长阶段，将学生分为几组进行接龙竞赛。 每组例举一条在相应阶段关于婚姻与家庭问题中应遵循的法 律规定。若接龙中断10秒该组被淘汰，最后决出获胜组。,接龙
6、竞赛,法律救济,人民调解、仲裁、 行政复议、诉讼、 法律援助,法律救济，是指通过法定的程序 和途径裁决纠纷，维护受损一方 的合法权益，并给予其法律上的 补救。,法律援助，是指在国家设立的法律援助机构的指导和协调下，律师、公证员、基层法律工作者等法律服务人员为经济困难或特殊案件的当事人给予减、免收费，提供法律帮助的一项法律制度。,本专题的知识结构图,调解 （协商）,诉讼 （打官司）,并不是所有的纠纷 都可以“私了”,维护社会稳定的“第一道防线”,最后一道防线,诉讼的种类,公民的基本诉讼权利,受案范围与管辖,证 据,律 师,1.能力目标凸现：有效分析、处理、解决纠纷的能力。（学会写起诉书、收集保留
7、证据、举证能力、综合分析案例、选择合适的方式处理纠纷等） 2.对教师法律基础知识的掌握和综合运用能力提出了挑战。 3.教材的每个案例都非常经典，值得充分利用。 4.真正体现学法、懂法、知法、守法、用法的法制教育目标。,备 课 体 会,生活中的法律常识学科指导意见,第一框题 不打官司解决纠纷,第二框题 心中有数打官司,第三框题 诉讼的基本程序,第四框题 用证据说话,第五框题 律师面面观,第二框：不做拓展的内容，辩护人、诉讼代理人极其 主要职责,第二框：基本要求公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利,.尊重当事人的诉讼权利 与 理性看待诉讼成本 的关系,人民调解的原则,人民调解的作用：有话好好说， 减
8、少诉讼成本,.仲裁裁决与诉讼裁决同样具有法律约束力,一.不打官司解决纠纷,知 识 重 难 点,.仲裁的基本制度： 特别是或裁或审制度； 一裁终局制度。,.仲裁委员会独立于行政机关，各自之间也没有隶属 关系。,.行政复议的性质：上级对下级的依法监督；特点： 方便、高效率，不收取费用。,二.心中有数打官司,.三大诉讼的不同点 和共同点,不同点：案件性质、诉讼内容、权利、程序,共同点：法律基础： 诉讼权利,委托辩护人或诉讼代理人权利,回避权利,两审终审权利,.律师在参与诉讼时的不同称谓： 辩护人：受刑事案件的犯罪嫌疑人、被告人委托或法院指定而承担 诉讼代理人：受民事、行政案件的原、被告，以及刑事案件
9、的受害人委托而担任。,申请再审 审判监督程序,3.刑事自诉案件/刑事附带民事诉讼案件 判决/裁决 犯罪嫌疑人/被告,三.诉讼的基本程序,1.民事诉讼法与行政诉讼法的主管范围与管辖问题的关系,它解决的是法院与其他国家机关、社会团体之间解决纠纷 的分工问题。P.87情境一、二、三,在确定纠纷归法院解决的前提下，确定同级法院或者 上下级法院之间受理一审案件的分工和权限,2.二审终审原则与申请再审、审判监督程序,3.民事诉讼和行政诉讼与刑事诉讼程序 有所不同。,诉讼程序从起诉开始,诉讼程序从立案开始,四.用证据说话,1.“以事实为依据，以法律为准绳”与证据的关系,法律事实，与现实生活中的客观事实并不完
10、 全是一回事。在多数情况下，法律事实与客 观事实可以达成一致，但还有许多客观事实 由于没有证据可以证明，无法成为法律上认 可的法律事实。而决定官司胜负的恰恰是法 律事实，而不是客观事实。,2.三大诉讼中举证责任一览表,教 学 建 议,1. 把“诉讼权利、证据、律师”整合在诉讼程序中。,2.利用视听资料，让学生观看某具体案件的庭审 过程，并进行“微格式”的分析，加深对诉讼权利、 诉讼程序、证据、律师角色的理解。,3.可以在四框内容的教学中反复观看使用。,庭审现场触电身亡谁之过（2008,本案属于什么类型诉讼？,庭审中体现了双方当事人的哪些 诉讼权利？,该案件由哪一法院管辖？为什么？,请你为原告写一份起诉状。,请你划分开庭审理的几个环节。,原告认为触电身亡系电热开水器质 量问题的证据有哪些？,律师对于判决结果有何意义？,
