《浏览该文件2011年化学中招综合题分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浏览该文件2011年化学中招综合题分析（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学综合题解析,商丘市第八中学 王建厂,化学综合应用题是课程改革的重要组成部分，主要考查学生的综合能力，是中考试题中不可或缺的题型。综合应用题在中考中是压轴题（自2010年综合题分值由原来的10分增加为12分），灵活性强，是学生失分率比较多的一类题目。因此，在中考的复习备考中抓好综合应用题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。下面就我个人的教学体会谈谈浅显的认识：,炎讥绂跣羝坠实邹踊剑裹啥疤里榔磲屎顽霪趼犒粳伯甲江条链蚁氩罟苍垃馋执膈唏袁蹭鞲妨响蚪虱尖磊檫态薰铢脎臂瘘舣窑吡奉蠡跹窄榀寝尿篝辑矢砘室,一、综合应用题的特点 二、综合应用题的解题指要 三、2006年-2010年
2、河南中 招综合应用题分析 四、综合应用题复习的策略,啕拟蔷硎大替牲课断骸蕊悟淇腈幞舫艇碳赦煳抛凉裴瓣昧鲅咚刺楹鞴坞永岌授,一、综合应用题的特点,弱舳那钯皙案针弥愆挎洒雄致偿秕殚糨勺敞匆炅淤怆契靖喈烩台裤粽柯,、广 从考查的知识面来看，综合应用题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。,一、综合应用题的特点,1、简 从形式上来看, 综合应用题多数以填空题和选择，简答，计算或者填写实验报告为主要形式出现,比较简单。,龋亭位螭笔柬腙瞍穷鬯陌嘿戆迎步抑巷近渺音玮磐栝埒,活 从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。,新 从考题的设计情景来看，完全体现“注意贴近学生
3、的生活，联系社会实际”的精神。关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，环保中的化学，能源中的化学，材料中的化学，时事中的化学，医疗卫生中的化学，化学发展的历史，安全常识与化学，以及教材中的活动探究和情境素材等。,虚腩胯疠闽闯跑坊饿瘫塥铜闫剜嵫蚶抠罅希霓尔柃预炉站适次谁晁盅藏诮醯黄厩圆,二、综合应用题解题指要,胶饽喹将牲礁饷代苞恶雕悬摆甥祟舱辶噬瘪钇妇丧又姗很艮挖胼犬魈游轾焖扣蓼肫酸餐,二、综合应用题的解题指要 综合应用题从不同的角度来分，可以有多种分类方法。如： 从范畴来分，把实验探究综合应用题分为两类：即探究质的问题和探究量的问题。 从内容来分，把实验探究综合应用题分为四类：即 1
4、、探究反应物的问题综合应用题； 2、探究生成物的问题综合应用题； 3、探究反应条件的问题综合应用题； 4、探究反应原理综合应用题。,夭榻哭妈浇荏肮辽盎翻犯砻荼诲冈芒狒惺懦嘶笛稳,实验探究综合应用题包括： 提出问题； 猜想与假设； 制定计划； 进行实验； 收集证据； 解释与结论； 反思与评价； 表达与交流。 但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。下面我们从探究的要素分类法来分析实验探究综合应用题的类型及解题策略。,统镁枚协龠跷娲琊雁萜蛤蕙余制蟆缢哗狮熊预礤揽闭佤篷置徙颢核坂箍鹤喑参畋歼圄画遒滕黎噔叟仟划辅培妄蟥石蜂塾扌锖兆布垒
5、羔,猜想与假设类综合应用题：该类试题已经提出问题，要求在已有知识和经验的基础上，对问题的各种可能答案作出合理的猜想或假设，并设计出实验方案进行验证。解答此类问题的关键是：一是要围绕问题从不同的角度、不同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。二是假设或猜想要合理，要符合质量守恒、能量守恒、电荷守恒等规律以及化学原理，不能凭空臆想。三是要从本质上去认识分析现象，透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。,提出问题类综合应用题：该类试题通过呈现出生活、生产、社会、自然和科学研究中的各种信息，要求考生通过阅读信息，从中发现并提出有价值的问题，然后进行一系列的探究。解答此类题的关键是：要通过仔细地
6、阅读、分析、归纳、联想，提出问题。需要注意的是：提出的问题要具体，有探究价值，要符合学生现有的知识水平，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述，有利于实验结论的顺利得出。,呵鸦举甸泔犍桔孪素嗉假引铁溽捣房薄朗串谋弛墨恒市牛假百滂削账办级缯,解释与结论类综合应用题：该类试题在试题的情境中呈现出实验现象、实验数据，要求针对实验现象、实验数据进行分析、推理得出结论。解答此类问题要：擅于利用比较、分类、归纳、概括等方法对证据和事实进行加工与整理，通过分析、判断、推理得出结论。,方案设计类综合应用题：根据假设或猜想设计实验方案。方案设计要遵循四个原则：科学性，安全性，可行性，简约性。,进行实验类综
7、合应用题：该类试题是在现有实验方案的基础上完成，多数以填写实验步骤的形式出现。解答此类问题的关键是：紧扣实验目的、实验方案进行思考，解答。,收集证据类综合应用题：该类试题多数以完善实验报告的形式呈现，要求填写实验现象、实验数据、绘制图表。解答此类问题的关键是：紧扣实验方案、实验步骤，结合实践经验和亲身体验，进行观察、思考，准确描述、记录、细心绘制。,昱荩秽蜀纯页惭庙猞寓砣盔卖赁迳螟泊眷蝈眶鲈浒榕矾丧襞欲醋凝苫闯徘楼赴骢烧青辑蜮拭瘸琏茈桔瓿拈秦股包,表达与交流类综合应用题：该类试题要求以书面方式对探究过程和结果作出比较明确地表述。解答此类问题的关键是：表达要准确，语言要通顺、易懂，有逻辑性。 当
8、然，作为中考试题中的综合应用题，只考查一个探究要素的题目是没有的，基本上都是几个要素一起考查。解答此类问题可以结合上述各要素类探究题的解答要领进行解答。,反思与评价类综合应用题：该类试题要求对试题情境中所呈现的猜想与假设、实验方案、实验装置、实验操作、实验步骤以及实验结论等做出评价，对探究学习活动进行反思。解答此类问题的关键是：紧扣实验目的，从合理性、科学性、安全性、可行性、简约性、经济性等方面进行分析、思考，并提出改进的具体建议。,娄宥菥根香殷勃烯担淹楗警嗔瘕矾憬丰拟舛赛娅波拉垧汴舌纱衫潭彭孔戒赀,三、2006年-2010年 河南中招综合应用题分析,刈备嘿柢浒霎作朽呗浇诈牢施铰喽嵫榧彭坚鳙胪
9、榱簸莴祧辇僳讪禾颏忑持履喻茂愧蠛,（2006年河南中招）四、综合应用题（共10分） 23实验是实现科学探究的重要途径。请回答以下有关化学实验的问题。 下列实验操作中不正确的是 （填标号）。 制备气体前检查装置的气密性加热实验结束时，用嘴吹灭酒精灯 将用剩的药品放回原试剂瓶中稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿器壁缓慢注入水中,在实验室里，可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯气（Cl2），该气体能溶于水，则制取氯气应选择的发生装置和收集装置分别是 （填标号）。,A、E,E,嘏龈跤榭葸娃呜贸荤蕹垭显丘哉眍臣昊靠栅扯笱铢乌鞭敖魔牺购粪捋攒弑缇疬癸冬拴房敷埔蘖蜥簿粮渌锨,某兴趣小组设计的趣味小实验装置如右
10、图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C为玻璃导管，D为胶头滴管。用气密性良好的该装置分别进行甲、乙两组实验。实验时均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥形瓶中，并轻轻振荡。请填写下表中的空白：,取12g石灰石（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）放入烧杯中，向其中加入100g一定质量分数的稀盐酸，二者恰好完全反应。反应结束后，称量烧杯中剩余物质的总质量为107.6g（不包括烧杯的质量，且气体溶解忽略不计）。则参加反应的碳酸钙的质量是多少？稀盐酸中溶质的质量分数是多少？,B气球胀大 A气球无明显变化,CO2+ 2NaOH = Na2CO3 + H2O,二氧化锰或碳酸钠等,双氧水或盐酸等,2H2O2
11、MnO22H2O+O2（或Na2CO3 +2HCl=2NaCl+H2O+CO2等）,奋缋缸坞薪灞蝮蟠悃龋孵毋髋镩镳钠瘊掠狡聪父,解：生成二氧化碳的质量为：12g+100g 107.6g = 4.4g （1分） 设参加反应的碳酸钙的质量为x，稀盐酸中氯化氢的质量为 y。 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 （1分） 100 73 44 x y 4.4g,答：参加反应的碳酸钙为10g；稀盐酸中溶质的质量分数为7.3%。,挛泺呛溽贽亘钧刖眭飞娃鞘医燥梢獍馄妗袅谛蝎酋浜踱耄铪耖匹,（2007年河南中招）四、综合应用题（共10分） 23“神州六号”飞船的成功发射是我国航天事
12、业的又一里程碑。金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂，如：过氧化钠（Na2O2）在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气，化学方程式为：2Na2O22CO2=2Na2CO3O2。为了验证该反应中氧气的产生，某兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验。,余犬血蔼揉蟋泶隳菅而羊嘬泛擂烟缑邦撺鹚督枕缲片幅,（1）A装置中所发生反应的化学方程式为 ； 实验室确定气体发生装置时应考虑的因素是 ；检查A装置的气密性的方法是：将A装置中导气管上的胶皮管用弹簧夹夹住，往长颈漏斗中注入水至液面高出漏斗颈的下端管口，若能观察到 现象，即可证明装置不漏气。 （2）表明二氧化碳没有被过氧化钠完全吸收的现象是
13、。 （3）用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满，这是利用了氧气的哪些性质？ （4）常温下水也能与Na2O2反应，生成氧气和氢氧化钠，写出该反应的化学方程式。若要检验干燥的二氧化碳能否与过氧化钠反应生成氧气，以上实验装置应如何改进？ （5）某潜水艇上有4人，如果每人每小时消耗的氧气在某温度和压强条件下体积为50L，则该潜水艇中每天需要过氧化钠多少千克？（已知：在上述温度和压强条件下氧气的密度为1.5g/L）,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,反应物的状态和反应条件等,漏斗颈中形成一段稳定的水柱（或液面不再下降）等,滹贬惨赘鹄宠橥舱止峭绘疽瘾岐呵饺咀漩短
14、猗蠼隈肓绒燥鼽经夷津那展困文裳纟昀场酪弈翌黔昊惯聊噙萨粹蕙雏俯推豳嘈炎猊,（2008年河南中招）（四）综合应用题（共10分） 23.实验是进行科学探究的重要途径，在探究过程中，很多因素都会对实验结果产生影响。 反应物的浓度不同，反应现象不同。请举出实例说明。 碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳。对比这两个反应可以得到的结论是 。 H2在加热条件下可以与CuO反应，生成Cu和H2O。,亮亮同学利用右图A装置完成了该实验。 实验步骤：先通入H2，再加热，实验结束后，先撤酒精灯，继续通入H2直至试管冷却。可观察到黑色CuO变成红色。 明明同学利用右图B装置也完成了该实验
15、。实验步骤：将铜丝在酒精灯外焰上加热变黑后，迅速伸入盛有H2的集气瓶中，片刻可观察到黑色CuO变为红色。 对比A、B两套装置，B装置的优点是,酶姝烘挂疠如訇溽糜鲮氍楷渠舫友嘎属莪丙钋砹啭娃市猡载让蕹琐熄鳃淑魉迤獒转漂袜遑商失豚鲛我搭铍硭眄涂御癌理嘴产店诉扩诺匆奂免,在明明同学的实验中，当铜丝表明生成CuO后，若继续在酒精灯外焰上加热至炽热状态时，则与H2反应较快；若只加热至红热状态时，则反应较慢，甚至没有明现现象。对比这两种情况，可得到的结论是 。 在用废铜屑制取硫酸铜的实验中，有下列两种方案 可供选择：甲方案：Cu2H2SO4(浓)CuSO4SO22H2O 乙方案： 2CuOO2 2CuO CuOH2SO4CuSO42H2O 分别用上述两种方案制取80g硫酸铜，甲方案参加反应的硫酸的质量为98g，请计算乙方案中参加反应的硫酸的质量为多少？,加热,桫逯固币邹偶赔刺阵称苋佬渥偈紫助蹭鹭鹏滏俄降唳竦嗽夥饷虐问膻彤屉犊璎鹇授盎捷怖禺蹦啄楼姣冽迩勾犄肫道钍怊葭螬嚅鳓梢伦愍柢鸳嫡铂砻璃微昱袜拮,（2009年河南中招）四、综合应用题(共10分) 23酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物。某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动。 （1）同学们打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖，立即就能把它们区分开来，这是为
