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1、從性別平等、性別主流化 談校園性騷擾,學生輔導諮商中心 第三區督導 許思菁,許多法令的產生，背後都有一段感傷的故事,民國85年發生彭婉如命案，性侵害犯罪防治法在民國86年迅速通過公布。 民國83年鄧如雯殺夫案，催生民國87年家庭暴力防治法。 玫瑰少年事件催生了性別平等教育法-民國93年。,玫瑰少年事件,民國89年，屏東的國三學生葉永誌在上課時間獨自上廁所，卻意外倒在血泊中身亡，陰柔秀氣的他，從此成為台灣性別教育史上最讓人心痛的名字。 葉永誌的生平故事、家屬訴訟歷程與多位專家的性別觀察筆記，成為葉永誌事件專書擁抱玫瑰少年，希望台灣從此不再發生類似悲劇。 故事：葉永誌.pdf,校園性別平等事件,實
2、例一：【老師手搭女學生肩上合照】 中部某大學，老師帶學生到校外參訪， 有學生拿數位相機拍照， 熱情地邀老師一起照相留念， 老師欣然答應， 有幾位男同學熱情地伸手搭老師肩膀， 後來，有女同學跑過來加入拍合照， 老師也伸手搭在女同學肩膀上。,校園性別平等事件,實例二：【亂點鴛鴦譜，合照貼上網】 老師伸手搭在女同學肩膀的照片， 被同學貼在班級網頁上， 有同學下載該照片， 將照片修剪成老師與該女同學之親密獨照， 加上旁白：號外！師生戀情首部曲 貼在網路無名小站上， 女同學與老師，都受到很大的困擾,校園性別平等事件,實例三：【老師拍摸學生動作，被檢舉】 北部某大學女生向報社投訴， 系上某教授會對女生毛手
3、毛腳， 常伸手摸同學頭、肩、手 尤其，還會拍男女同學臀部 曾經，以導師身分， 個別邀請某位女同學， 二人共進燭光晚餐,校園性別平等事件,實例四：【師生在關閉的研究室討論】 女學生常請教老師問題，彼此很熟， 老師就邀學生到研究室討論， 某天午後，女學生來研究室請教問題， 太陽西曬，老師把窗戶關上窗簾拉起來， 再把大門也關起來，放冷氣， 天氣熱倒杯冰開水給女學生， 才開始討論問題， 女學生心裡覺得怪怪,校園性別平等事件,實例五：【愛講情色笑話的幽默老師】 北部某大學名師授課， 上課風趣，愛論時事， 旁徵博引，絕無冷場， 尤其，常常穿插情色相關語， 講有色笑話，博得全班男同學哄堂大笑， 但女同學卻好
4、尷尬， 每次上該教授的課，都覺得壓力好大,校園性別平等事件,實例六：【教授發表歧視女性言論】 某大學男教授在課堂上， 經常以有性別歧視之言語， 指摘女性主義之倡議者， 更以性別議題為由， 要求同學公開討論女性主義之偏失， 再公開發表貶抑女性之言論， 許多女同學頗不能忍受， 但又怕該學科，會被老師當掉,校園性別平等事件,實例七：【所長請學生吃飯、續攤泡湯】 某大學研究所所長， 幫學生寫申請國外著名大學之推薦書函， 學生為了答謝所長， 就請所長吃飯， 所長禮尚往來，回請學生吃飯，又到鋼琴酒吧小酌續攤，還邀請學生一起泡湯 事後，開車護送學生回宿舍 有學生檢舉所長酒後言行過度開放,校園常見與性別平等
5、有關的言行,以老師或學生的： 性徵、性傾向、身材、容貌、穿著打 扮、儀態言行特徵或名字等。 作為開玩笑、評論、嘰諷、嘲弄、揶揄 的對象與題材。 使老師或學生感到： 尷尬、難為情、被羞辱、被貶抑。,校園常見與性別平等 有關的言行,例如： 波霸、飛機場 娘娘腔、男人婆 斷背山的兄弟或姐妹等等,校園常見與性別平等 有關的言行,對老師或學生，使用與性或性別有關的 冒犯性或暗示性動作和眼神？ 例如： 1.一直盯著對方胸部、大腿、臀部看。 2.猥褻地伸舌頭、舔舌頭或眨眼睛。 3.對異性冒犯性的口哨或狂叫。 4.用身體逼使異性退到牆角或無處可逃 的場所。,摘錄自幾米”橫著看”,校園常見與性別平等 有關的言行
6、,不管場合與在場對象，更不顧在場之人的自由意願，逕自大聲喧講黃色笑話，讓某些人瘋狂爆笑，自認是幽默的表現？,摘錄自幾米”橫著看”,校園常見與性別平等 有關的言行,對他人身體無故碰觸、拍摸、摟抱？ 例如： 1.拍摸臉、四肢、肩、臀，對他人故作親密狀。 2.不受歡迎的碰觸他人身體。 3.不受歡迎的摟抱 或親吻對方之行為。,校園常見與性別平等 有關的言行,用手機拍下同學的身體某部位之特寫，貼到網站上我的相簿或Blog，供人觀賞 不受歡迎的追求，來表達愛意，緊追不捨 用電子郵件或其他方法，故意寄送、張貼、展示、播放，使人難為情之猥褻圖片、漫畫、影像、音樂、文章,校園常見與性別平等 有關的言行,利用與同
7、學或老師約會時，佔對方性的便宜？ 以性服務，作為取得或喪失下列事項之交換條件：升遷、調職、加分、及格、優良考評等。 公開暴露性器官、男女性徵：例如：溜鳥俠、股溝男女、丁褲妹。 熱戀中的男女同學，在校園公然為親密的擁抱、接吻、撫摸身體等動作，無視別人的存在？,何謂校園性騷擾？,學者見解： 1.老師或學生，在性以及性別認同上濫用權力，因此妨礙或傷害了學生享有完整的教育福祉、教育環境及教育機會的一種行為。 2.強調在權力或力量不平等的兩性關係下，一切令學生感到不安、焦慮、受迫或受傷的行為與情境。 3.重點不一定在性或性別，而在於權力（力量）的差距。( Fitzgerald，1990),性別平等與當事
8、人權力差距,何謂雙方當事人的權力差距？ 指當事人雙方間存在下列的不對等狀況： 1.地位、2.知識、3.年齡、 4.體力、5.身分、6.族群或資源。,校園性騷擾對象的區分,老師對學生的性騷擾 學生對老師的性騷擾 同學間的性騷擾 同事間的性騷擾,最常見的三大類校園性騷擾,(1)語言性騷擾： 有威脅或污蔑、冒犯性或暗示性評論、與性有關的訊息（如字條、書信等）、強迫約會、冒犯性的笑話或揶揄、冒犯性的口哨或狂叫等行為； (2)非語言性騷擾： 與性有關的冒犯性或暗示性動作和眼神，例如猥褻地伸舌頭、舔舌頭或眨眼等； (3)身體的性騷擾： 例如強姦或強姦未遂、以肢體將別人強逼在牆角或無處可逃的場所，以及不受歡
9、的碰觸、擁抱或親吻等行為。（陳皎眉，1999）,性騷擾的認定標準為何？,通說見解： 1.非自願性、不受歡迎且令人不愉快。 2.與性或性別有關的言語或身體的行為。 3.充滿敵意不友善、貶抑岐視、作弄嘲笑 4.行為之目的或結果： (1)人格尊嚴受傷害，致影響到個人在學 習的表現。 (2)造成有敵意的學習環境。,性騷擾的判準？,分析：（尊重別人的感受） 1.性騷擾基本上含有 性暗示的本質。 2.令人有不舒服感覺。 3.是一種不受歡的行為。 所以判斷是否成立性騷擾，不能忽視對方因此所產生的感受。,性騷擾的判準？,身體的碰觸、摸拍， 是否性騷擾？ 分析： 只要被碰觸的當事人， 覺得不舒服， 就有可能構成
10、性騷擾。,認定性騷擾最困難的地方,分析：就是涉及當事人主觀感受的部分？ 1.違反當事人意願？ 奇怪，他（她）當時也一起笑啊！ 當時，他（她）看起來跟平常一樣 啊！無異樣啊！ 2.不受歡迎的行為？ 不會啊？大家都很喜歡啊！ 不然，大家怎麼會笑得那麼開心呢！,被性騷擾時主觀感受的表徵,當別人拿你的性徵、性別嘲笑你的時候？ 記住：不要只是臉紅紅的跟著大家笑 要勇敢的說出來： 1.根本就不好笑、 2.無聊、低級、 3.不要拿別人開玩笑、當笑柄、 4.我不喜歡、 5.離開現場,遇到性騷擾，可以向誰申訴？,除可向法院、地方主管機關、加害人所屬機關、學校尋求協助或申請調解外： 1.在公共場所遭陌生人性騷擾：
11、向附近的警察派出所申訴。 2.在公共場所遭熟識的人性騷擾：向所屬機關、學校提出申訴。 3.在工作場所內遭同事性騷擾：利用機關內或學校內的申訴管道提出申訴。,遇到性騷擾如何蒐集證據？,1.錄音（不勘入耳黃色笑話、具貶抑的言詞羞辱、以待遇、職位升遷作為代價要求性服務等）：當場或事後錄音均可 2.證人：在場目睹或聽聞者、曾受過同一人性騷擾經驗之人 3.保留證物：收到網路信件、不堪入目之刊物、圖片,性騷擾的法律責任,一、行政責任： 1.依校規處罰 2.經同意，向被害人道歉 3.接受8小時之性別平等教育 相關課程（包括：情感教 育、性教育、同志教育等） 4.接受心理輔導 5.其他符合教育目的之措施,性騷
12、擾的法律責任,二、民事責任： 1.精神上損害賠償 2.回復名譽之措施 （如登報、上網、廣播）,性騷擾的法律責任,三、刑事責任：乘機觸摸罪 意圖性騷擾，乘人不及抗拒而為親吻、擁抱或觸摸其臀部、胸部或其他身體隱私處之行為者，處二年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣十萬元以下罰金。前項之罪，須告訴乃論。,性別主流化,性別平等之簡介,一、沿革：歧視女性性別盲婦女權益兩性平等 性別平等 (一)1975年聯合國第一屆世界婦女會議中，宣佈 未來十年為婦女十年(Decade for Women) 責成各國全力推動婦女權益。 (二)1979年通過消除婦女一切歧視公約（The Convention on the
13、Elimination of all forms of Discrimination Against Women) (CEDAW公 約)，作為婦女人權憲章。 (三)1980年聯合國第二次婦女會議重新思考保障 婦女權利和促使婦女行使權利間的差距。,性別平等之簡介,一、沿革：歧視女性性別盲婦女權益兩性平等 性別平等 (一)1975年聯合國第一屆世界婦女會議中，宣佈 未來十年為婦女十年(Decade for Women) 責成各國全力推動婦女權益。 (二)1979年通過消除婦女一切歧視公約（The Convention on the Elimination of all forms of Discr
14、imination Against Women) (CEDAW公 約)，作為婦女人權憲章。 (三)1980年聯合國第二次婦女會議重新思考保障 婦女權利和促使婦女行使權利間的差距。,性別平等之簡介,(四)1985年聯合國第三次婦女會議，提出性別盲(Gender Blind)，將婦女議題視為全人類的問題。 (五)1995年聯合國第四次婦女會議，通過北京行動綱領(The Beijing Platform for Action)，正式以性別主流化作為行動策略，要求各國將性別平等作為政策的主流。,二、意涵 (一)性別平等是一種攸關全社會、全人類幸福的價 值，而不是特性人口的福利，更不等於婦女福 利。 聯
15、合國前秘書長安南曾說：“Empowering women means not only better lives for women, but better lives for all.” (二)性別平等是人類發展不可或缺的一部分人類發 展的目的在於讓人類有更多的選擇，其核心概 念之三元素為平等、延續及培力。 “ Human development, if not engendered, is endangered.”,(三)性別平等改變舊有男尊女卑之觀念 1.不再將女人視為被動受益者的客體，而是主 動參與的主體。 2.女人不是問題，社會結構才是問題。 3.改變社會結構、制度，改變想法與作法，
16、才 能真正促進性別平等，使各種性別有平等的 更多選擇機會與自由。 4.創造性別平等社會的過程應是全面性的，男 性不應缺席。,(四)性別平等即在所有立法、政策擬定、計畫、 規劃、方案設計、資源分配、人才培育等， 以及組織的建構過程中，把各種性別的觀點 與經驗完整的反應在政策與方案的設計、執 行、監督與評估中，讓各種性別可以均等受 惠，並由此帶動深層的組織變革，打造一個 符合性別正義的社會。 (五)性別平等的最終目標乃在實現性別平等，使 各種性別都一樣有更多的選擇自由，以促進 達到人類平等、和平、發展的遠景。,例如：民法親屬篇之修正(為落實性別平等而修正，保障平權婚姻) （本表不細分修正時間）,刑法之修正 (88年妨害性自主章之增訂及妨害風化章與家庭章之修改）,(一)去除強姦
