《重庆市开县九龙山初级中学七年级（上）语文《紫藤萝瀑布》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市开县九龙山初级中学七年级（上）语文《紫藤萝瀑布》学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标】： 1、诵读课文，感知整体内容。2、品析好词佳句，说出作者感情变化。 3、领悟文章主旨，说出对生命的感悟。4、 学习并运用观察、感受思考的学习方法。【学习重难点】： 1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。【学法指导】:以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。第一课时【学习过程】： 一【自主学习】1字词积累运
2、用 （l） 查字典，读准下面画线字的读音。仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）迸溅（ ） 忍俊不禁（ ）伫立( )挑逗( ) 稀 落（ ） 沉淀（ ） 伶仃（ ） 树梢（ ）酒酿（ ） 船舱（ ） 绽开（ ）（2）查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落：发端： 伫立：凝望：繁密：笼罩：依傍：稀落：伶仃：酒酿：遗憾： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： （3）给多音字注音并组词 a、挑 b、禁来源:学优中考网C、露 d、嚷e、笼 （4）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，
3、便会使人获得浓缩的生命。仿句：生活是 （5）请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 二【合作探究】1导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。 2自由朗读，整体感知文章内容。 、听读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 、读后讨论： 本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。（1） 整体形状 体会：（2）局部形状 体会（3）整体颜色 体会：来源:学优中考网（4）局部颜色 体会：（5）香气 体会：（6） 神情C、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
4、来源:xYzKw.Com D、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 3、回读课文，根据你对本篇课文的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段语句或全文来读一读，要求读准语气、语调，读出感情。 三【达标测评】1.下边加点字注音全部正确的是（ ）A.迸溅（） 挑逗（） B.仙露琼浆（） 沉淀（）C.忍俊不禁（） 绽开（）D.盘虬卧龙（） 酒酿（）2.下列词语书写全部正确的一项是( )A.紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸B.梦幻 茏罩 发瑞 迸溅C.稀零 伶仃 遣憾 瀑布 来源:学优中考网xYzKwD.酒酿 疑望 伫立 喜悦3.画线字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢
5、（凋零）C.察言观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）【拓展延伸】学唱韩雪歌曲紫藤花【学后反思】第二课时一【自主学习】回顾上节所学知识。 本文写作者偶见一树盛开的（ ），睹物释怀，心中的（ ）化为（ ），感悟到生命的（ ），赞美了生命的（ ）和（ ）。 文章写景抒情多处运用（ ）、（ ）（ ）等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。二【合作探究】（一）探究质疑 品味语言。方法指导：抓住文章中的富有表现力的语句，从用词（动词、形容词）、修辞、写法等角度，领悟诗的内容和情感。1 第1自然段，思考独句成段的作用是什么? 2 看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被
6、深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢? 3 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 4“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，为什么作者觉得香气也是紫色的，怎样理解“笼罩”？ 5我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不止在我眼前，也在我心上缓缓流过.流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么? 6怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 7“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 8“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。 9本文的最后一段有什么深刻含义？ _ （二）回读课文，根据你对文本的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。 三、归纳整理、拓展提高：1.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（讨论并归纳：）比喻： 拟人： 对比：
