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1、散步学习目标：1.知识和技能：整体感悟课文内容，通过朗读提高审美情趣。2.过程和方法：合作、探究、揣摩关键词句的含义，指导朗读，品味语言美。3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。整体感悟课文内容。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学难点：理解课文最后一句话。方法指导：1.以自主合作探究的方式2.圈点勾画作批注的方法3.抓关键语句朗读品味相关链接：（1）如何朗读？朗读时轻读（）、重音（）、停顿（较长“/”、较短“/”、更短“/”）、快慢、语调等都应正确掌握方法、技巧。例如：我们/在田野散步：我，我的/母亲，我的/妻子和儿子。
2、朗读时凭什么停顿？大的停顿和小的停顿，凭标点符号；更小的停顿，凭词的组合。句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。一个短语或者句子里的音节读重音，表示这个音节是主要字眼儿。如：“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 朗读课文，要读出停顿、语气、语调、重音，就显得有节奏。例如朗读：这南方初春的/田野，大块大块的/新绿/随意地/铺着，有的浓，有的淡，树上的/嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起着/水泡。这一切/都使人想着/一样东西-生命。（2）关于复述。用简单
3、明了的语言，扼要地叙述文章的内容。复述时，不一定引用原文，但要能引用文中关键性的语句，因此要能迅速地把握文章的内容，分清主次。第一课时预习检测：（一）给下列加横线的字注音。分歧（q ） 拆散（chi） 霎（sh）时 水波粼粼（ln ） 嫩（nn ）芽 熬（o）过 咕咕（g）（二）写出下列词语的意思。信服：相信并佩服。粼粼：形容水的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。分歧：（意见、思想、记载等）不一致，有差别。你还有提醒同学们的地方吗？自主学习：1.初读课文，感知亲情 正确、流利、有感情的朗读课文，思考：（1）课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事？（2）分歧发生时，“我”为什么
4、会感到责任重大？ （3）经过一番思量之后，“我”做出了怎样的决定？为什么要这样决定？（4）分歧最终是怎么解决的？2.精读课文，品味亲情作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙子，足见笼罩在这一家人身上的浓浓爱意。请同学们概括一下这个家庭的特点。（这是一个怎样的家庭？）展示点评：1.初读课文，感知亲情 （1）课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事？四个： 母亲、妻子、儿子和我叙写了一家三代人在田野散步时发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。补充提问：想想母亲走大路的原因（前文可有埋下的伏笔，找出来读一读。）母亲身体衰弱，大路平顺便于老人行走2、3自然段“熬”勾画出儿子走小路的原因：小路有意思
5、有菜花，桑树，鱼塘（2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大？ 我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。进一步理解：(矛盾的解决完全在于我)我作为家中的的顶梁柱，上有老，下有小，担负着承前启后的责任，一旦抉择错误，将会损害母子情，父子情，祖孙情，夫妻情，婆媳情，破坏家庭和睦。所以，我感到了作为中年人肩上责任的重大。补充提问：体会一下，假如你就是作者，毫不犹豫地撇下母亲依从儿子，母亲会怎么想，可能会产生哪些后果？参考资料A 现实中，个别人可能将父母冷落在家中，独自过着三口之家的幸福生活。在他们看来，没有老人拖累，他们更自在
6、、更开心，殊不知老人在家的孤独、寂寞、凄凉与寒心。B 若毫不犹豫的依从儿子，将会使儿子变得骄纵，无形之中会使儿子在父母的不良行为中潜移默化受到影响。（正所谓“上梁不正下梁歪”，同学们可能耳闻过一只破碗的故事吧）作者有可能是这样的不孝之子吗？前文有没有伏笔？ C 中央台的电视公益广告：1到了周末，成家的子女工作繁忙疏忽了父母，丰盛的晚餐无人来吃。2儿子给妈妈洗脚。（3）经过一番思量之后，“我”做出了怎样的决定？为什么要这样决定？顺从母亲，走大路。参考原因：伴同儿子的时日还长，而母亲已是风烛残年，留在世上的时日已不多。表现了我对母亲的遵从与孝敬，不骄纵下一代，为儿子做出了榜样。（4）分歧最终是怎么
7、解决的？（齐读最后两自然段）母亲改变主意走小路，遇到走不过去的地方，我背母亲，妻子背儿子。2精读课文，品味亲情作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙子，足见笼罩在这一家人身上的浓浓爱意。请同学们概括一下这个家庭的特点。（这是一个怎样的家庭？）参考：和睦、团结、快乐、谦让体贴和谐温馨、互敬互爱 第二课时自主学习：精读课文，品味亲情（1）结合课文内容说说：文中的“我”、“我”的妻子、我的母亲及儿子各是怎样的人？（以“我从文中 看出， 是一个 的人。”的句式）参考：慈祥和蔼善良 的母亲温柔娴淑顺从的妻子聪明伶俐可爱的儿子孝顺尊老爱幼的“我”（2）圈点勾画出文中景物描写、人物情感、句式对称的语句，读出
8、来，并说说你的感受。注意作好批注。（温馨提示：请用“我喜欢 ，是因为 。我读出了 美。 ”的句式。）参考：景物描写，4、7、8自然段通过景物描写，展现了春天的美丽，充满活力和生机。衬托和渲染了一家人散步时欢乐和谐的气氛。对称的句式(互相映衬，富有情趣） 有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟
9、幼小，自然也轻。 （3）齐读最后一段，再次体会家人散步途中其乐融融的场景，并理解最后一句话的含义。这是全文的点睛之笔，“我”与妻子人到中年，上要赡养老人，下要培养教育孩子，肩负着承前启后的责任。这里大词小用，采用以小见大的写法，体现了我对生活的责任感和使命感。拓展延伸：（一） 在生活中，每个家里都会有许多感人的故事，看似不起眼，但却饱含浓浓的亲情，说出来让大家也分享分享。（先小组内说，再推荐发言人。）（二）设想一下：晚饭后，一家人围坐在一起看电视，（家里只有一台），这时发生了分歧爷爷奶奶喜欢看综艺戏曲频道，爸爸妈妈喜欢看新闻频道，这时你又想看少儿频道，遥控板就在你手中，你该怎么办？课堂小结：总结本节课的学法、知识。感悟文章的亲情。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。亲情体验站：以“亲情”为话题，仿照示例写话 示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情 ， 。 亲情 ， 。 示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 亲情。 亲情。 作业布置：真诚行动 1. 回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步 2. 打个电话、发条短信告诉家人，你很爱他们。然后把当时最真实的感受写下来。
