《苏科版九年级物理下册学案 15.3电热器 电流的热效应》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版九年级物理下册学案 15.3电热器 电流的热效应（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题: 电热器 电流的热效应主备： 课型： 审核： 班级： 姓名： 学号： 编号： 【学习目标】 1.知识与技能：知道电流的热效应在实验的基础上总结得出焦耳定律的内容理解焦耳定律的内容公式及其应用知道一般电热器的工作原理和应用2.过程与方法：体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法控制变量法，提高探究能力和思维能力3.情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，体会物理科学的研究方法【重点难点】理解焦耳定律的内容、公式、单位和应用实验探究焦耳定律【课前预习】1、电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将 转化为 。我们把这些电器统称为 。2、电流通过导体所产生的热量叫做 。【新知导学】
2、电流通过导体做功的过程中，是将什么能转化为什么能的过程？来源:学优高考网电流通过各种用电器时，如电动机、电灯等，过一段时间后，用手去摸用电器时有何感觉？为什么？一、 电流的热效应：通过对电流通过用电器时用电器发热，得出：只要导体中有电流通过，且导体由电阻存在，导体总会发热。电流的热效应：电流通过导体时，导体发热的现象举出生活中利用电流热效应常用用电器二、 焦耳定律1.提出问题：电流通过导体时所产生的热量与哪些因素有关？猜测电流产生的热量与哪些因素有关讨论：要研究电流产生的热量与哪些因素有关，应该怎么办？2.实验探究电流产生的热量与电阻的关系：要研究电流产生的热量与以上因素的关系，应采用什么方法
3、？要研究电流产生的热量与电阻的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？画出电路图来。实验探究：3. 实验探究电流产生的热量与电流的关系：要研究电流产生的热量与电流的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？该怎么办？实验探究：来源:学优高考网4. 实验探究电流产生的热量与电阻的关系：要研究电流产生的热量与以上因素的关系，应采用什么方法？要研究电流产生的热量与时间的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？ 实验探究：5.实验结论：电流通过导体产生的热量与导体本身的 、通过导体的 以及通电时间有关。这些关系有焦耳经过大量的实验，得出了焦耳定律。6.焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，
4、与导体本身的电阻成正比，与通电时间成正比。写成公式为： Q=I2RtQ的单位为J，电流、电阻、时间的单位分别为A、S。 1J1A.S7.焦耳定律的数学推导：若用电器消耗的电能全部转化为内能，则WQQ=UIt 三、 电流的热效应：来源:gkstk.Com通过对电流通过用电器时用电器发热，得出：只要导体中有电流通过，且导体由电阻存在，导体总会发热。电流的热效应：电流通过导体时，导体发热的现象举出生活中利用电流热效应常用用电器某用电器的电阻丝的电阻为55，接入220V的电路中，在20min内共产生多少热量？【例】某用电器的电阻丝的电阻为55，接入220V的电路中，在20min内共产生多少热量？8.焦
5、耳定律的导出公式及适用范围QI2Rt=Pt=UIt=Pt在所有的电路中，焦耳定律的是适用的，但导出公式只适用于纯电阻电路中。因为在非纯电阻电路中，如电动机，电流做功只有一部分用来产生热量，绝大部分都转化为机械能，即WE+Q，在这种情况下，焦耳定律仍然适用所要注意的是，算出的数值仅是其中转化为内能的那一部分能量（电功）来源:学优高考网【例】有一电动机，它正常工作时的电阻为5，电流为5A，正常工作的电压为220V，通电10min，电动机消耗的电能为多少？产生的热量为多少？有多少电能转化为机械能？四、 电流热效应的利用和防护1. 利用：利用电流的热效应可以制成电热器。如：电热毯、电炉、取暖器等。防护
6、：电流通过导体发热，也会造成危害。如输电线在输电过程中有一部分电能转化为内能造成浪费，导线过热会引起绝缘层的老化而引起火灾等【当堂训练】1焦耳定律：数学表达式为：Q ，电流通过导体做功，若电能全部转化为内能则：Q W 。串联电路中I一定，R越大单位时间内产生的热量越 。并联电路中，U一定，R越小，I越大（I是平方倍增大）单位时间内产生的热量越 。2一电动机线圈的电阻为1，线圈两端所加电压为2V时，电流为0.8A，电动机正常工作（1）在求电动机正常工作1min所消耗的电能时，有以下两种不同的解法小明解：W=UIt=2V0.8A60s=96J小华解：W=I2Rt=（0.8A）2160s=38.4J你认为哪位同学做得对，请作出判断并说明理由（2）求电动机正常工作1min所转化的机械能是多少？【收获反思】 家长签字教师评价来源:学优高考网
