《2016年秋九年级语文上册第2单元第7课《傅雷家书》两则（第1课时）课件（新新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年秋九年级语文上册第2单元第7课《傅雷家书》两则（第1课时）课件（新新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、傅雷家书两则,第1课时,新课导入,质疑导入,人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,也是我们的第一任教师。但是,你是否感受到家庭中的亲情,体会到父母的心和付出了呢?或许,傅雷家书能够给我们一点点启示。,傅雷(19081966),字怒安,号怒庵,上海市南汇县(今南汇区)人。我国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻译作品达34部,主要为法国文学作品,他一生翻译了500多万字。译著有长篇小说约翰克利斯朵夫等。作品有傅雷译文集傅雷家书。,傅雷,作者介绍,“家书”就是写给家人的信,傅雷家书两则是我国著名翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子傅聪的信。这两封信分别写于儿
2、子消沉苦闷和欣喜成功之时,流露出傅雷对儿子的舐犊情深以及对音乐艺术的真切感受。,文题解说,1954年1月17日,傅聪赴波兰参加第五届肖邦国际钢琴比赛,并在波兰留学。第五届肖邦国际钢琴比赛于1955年在华沙举行。在时间紧迫、强手如林的情况下,加之初到国外,环境尚未完全适应,傅聪在赛前精神压力过大,思想情绪和心理状态非常低落,在信中向父母诉说了内心的苦闷。傅雷获悉此种情况后于1954年10月2日写了这封信,劝慰儿子坚强起来。 第二封家书是针对傅聪在音乐会上的成功演出。看着儿子的成长,父亲傅雷欣喜万分,他毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情,同时激励儿子保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境,正确
3、对待成功。,创作背景,庸 碌 谀词 扶掖 枘 凿 相契 廓然无累 涕泗横流 羲皇上人 灰烬,yn,y,y,ru,zo,q,ku,ts,x,jn,预习检测,给字注音,讨论,(1)心中的苦闷不 家信中发泄,又哪 去发泄呢?,(2)一个人唯有敢于 正视现实,正视错误,用 理智分析,彻底感悟,才 不至于被回忆侵蚀。,(3)永远保持赤子之心, 到老也不会落伍,永远 能够与普天下的赤子 之心相接相契相抱!,1.结合语境,说说下列句子中加点词语的含义。,诵读活动,理解词句,(1)心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?,“发泄”本指对苦闷心情的释放,这里指通过这种倾吐达到一种解脱。用在这里体现了作者对儿子
4、的理解和关爱。,(2)一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。,“侵蚀”本来指逐渐侵害使变坏,这里准确生动地说明了“回忆”在人成长过程中起到巨大的作用。表现了作者敏锐的目光,深刻的人生感悟,对儿子的深深的爱。,(3)永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！,“相契相抱”证明“赤子之心”是不会“孤独”的,这是心与心之间的默契,强调了“赤子之心”强大的凝聚力。,2.结合文意,赏析下列句子。,(1)心中的苦闷不在家 信中发泄,又哪里去发 泄呢?孩子不向父母诉 苦向谁诉呢?我们不来 安慰你,又该谁来安慰 你呢?,三个反问排比句,感情
5、强烈,是 傅雷对儿子的款款相慰,充分体 现了对儿子的舐犊情深,表明了 父母始终是儿子的坚实后盾,情 真意切,感人肺腑。,(2)人一辈子都在高潮低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正地解脱。,以潮水比喻人生,以高潮、低潮比喻人生情绪上的 起伏跌宕,傅雷以这个形象的比喻告诉儿子:人一 辈子总是生活在矛盾之中,磕磕碰碰总是难免的,人 在情绪上必定会有起伏跌宕,唯有平庸无志气 的人和超脱的人才不会浮沉。,(3)太阳太强烈, 会把五谷晒焦; 雨水太猛,也会 淹死庄稼。,比喻的修辞,生动形象地表明了控制情绪的重要性,告诉我们,应对一切泰然处之,凡事掌握分寸,过与
6、不及都不好。,3.品味语言,体会感情。,(1)“名闻世界的扬子江与黄河, 比莱茵河的气势还要大呢! 黄河之水天上来,奔流到海不复 回!无边落木萧萧下,不尽长 江滚滚来!”思考:谈黄河、 长江有什么意图?,激励儿子,黄河、长江这般伟大 的文明哺育过的艺术家,应该有 “气吞斗牛的表现”。,(2)中国正到了“复旦”的黎明时期, 但愿你做中国的新中国的 钟声,响遍世界,响遍每个人的心!,激励孩子要有爱国的赤子之心,永远 别忘记祖国。,(3)我相信艺术家没有矛盾不会进步,不会演变,不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证解决一个矛盾,便是前进一步!矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境,没有perfect完美,十
7、全十美的一天,人生也没有perfect完美,十全十美的一天!,鼓励儿子不惧怕矛盾,勇敢面对矛盾,在解决矛盾的过程中趋向完美。,初读课文,把握整体,1.这两封家书,分别是针对儿子的什么境遇而写的?,第一封:儿子精神消沉,内心苦闷,面对感情的创伤。 第二封:儿子取得巨大成功,被鲜花与掌声簇拥之时。,2.作者写这两封家书的目 的分别是什么?,第一封:面对感情的创伤,学 会泰然处之。第二封:提醒儿子要保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。,3.这两封家书,作者分别以 什么样的风格展现出对儿子 的舐犊之情?,第一封:如和风细雨、款款 相慰的鼓励。第二封:满怀 欣喜、激情洋溢的勉励。,4.这两封不同时间
8、、不 同内容的家书相同的内 容是什么?,期望儿子做一个“坚 强”的人。,5.第一封家书的开头称 呼是什么?为什么要这么 称呼?,称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。,6.第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?,比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。,7.第一封家书的主要内容是什么?,面对傅聪的消沉,傅雷安慰并鼓励他要敢于正视现实,正视错误,学会坚强地面对生活和艺术上的挫折。,8.第二封家书的主要内容是什么?,在傅聪取得成功时,傅雷倾情祝贺,并勉励他永葆“
9、赤子之心”。,研读分析,重点突破,1.第一封家书中,在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的? 首先,宽慰儿子:不必为父母担心会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼和不安。 其次,肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象。孩子向父母诉苦,在家信中发泄,乃是人之常情。二是人生必充满情绪上的起伏跌宕,唯有庸碌的人和超然的人才不会浮沉。 最后,以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议:首先,应该对这一切泰然处之,尽量让心理保持平衡,不至于受伤。(傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事来说明这一点,说明控制情绪的必要。“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就
10、好了”一句说明了任何事情都要掌握分寸。),再次,“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事”,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。(“一个人唯有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”,从而越来越坚强。对于感情的创伤,要“当作心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般地存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而平静,沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。)要学会
11、保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。,2.第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? 傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,对儿子表达了他异 常激动、异常喜悦的心情:“我们真是心都要跳出来了!”傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的 成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动。(傅雷与其他父母不同的是,他的激动与喜悦还来自于艺 术的成功、祖国的光荣。如文中所写的“世界上最高的 最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术”,“我们也因为你替祖 国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!”),3.傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他
12、在信中是否只是停留在这种喜悦之情中呢?他还写了什么? 他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。(“我更高兴的更安慰的是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!”)而这,正是“坚强的最好的证据”。如果说,上一封信是要儿子在消沉时保持坚强,那么,这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”,更是坚强的表现。,4.第二封信中,“我更高兴的更安慰的是”这句话起到什么作用? 这句话承上启下,从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑,没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。,布置作业,1.课后习题。 2.请同学们在课外阅读傅雷家书、罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫与贝多芬传等名著。,板书设计,陈涉身世,第一则,第二则,款款相慰，正视挫折,句句与理，泰然处之,谆谆告诫，吸取教训,倾情相贺，业绩骄人,畅谈艺术，心灵相契,愿趣完美，不负众望,傅 雷 家 书 两 则,安慰,败不馁,鼓励,胜不骄,爱子情深,
