思想道德修养与法律基础_绪论

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1、思想道德修养与法律基础 云南省统一考试科目 任课教师：崔 海 琼 昆明亚太商务管理学校 2013年9月1日,绪论 树立新的学习理念 开拓更高人生境界,小故事：修养 有一批应届大学毕业生，实习时被导师带到国家某部委实验室参观。全体学生坐在会议室里等待部长的到来，这时有秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了一句：“有绿茶吗？天太热了。”秘书回答说：“抱歉，刚刚用完。”有一位叫王东的学生双手接过茶轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是她今天惟一听到的一句。 门开了，部长走进来和大家打招呼，静悄悄的，没有一个回应。王东左右看

2、了看，鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手。部长挥了挥手，说：“欢迎同学们到这里来参观，我看同学们都没有带笔记本，这样吧，我们把部里印的纪念手册，送给同学们作纪念。”接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过部长递过来的手册。部长脸色越来越难看，走到王东面前时，已经快没有耐心了。就在这时，领会礼貌地站起来，身体微倾，双手握住手册恭敬地说了一声：“谢谢您！”部长闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍拍他的肩膀：“你叫什么名字？”王东照实作答，部长微笑点头。 两个月后，毕业分配表上，王东的去向栏里赫然写着“该部委实验室”。有几位颇感不满的学生找到导师：“王东的学习成绩最多算中等，

3、凭什么选他而没有选我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道“是人家点名来要的。其实你们的机会完全平等的，你们的成绩甚至比王东还要好。但是除了学习之外，你们要学的东西太多了。”,为什么王东能得到工作？,修养+态度,概 念,思想道德修养与法律基础是一门讨论人的基本修养和素质 的课。,思想道德：一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。,法律:是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系,

4、学习“思想道德修养与法律基础” 课的意义和方法,学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 学习“思想道德修养与法律基础”课的方法,问题：为什么要上这门课？,答案一：可能的想法：因为考试没考好，所以报了这个学校，因为进了这个班，所以被安排了这门课。没办法啊！ 答案二：因为学校安排了这门课，要必须及格，不及格就不能毕业，没毕业证就不好找工作。没办法啊！ 答案三：要上这门课，拿到好的成绩，才能评优，评奖学金。没办法啊 答案四：这门课程提供一些人生活于世界的基本知识，让人认真思考什么是理想、意义、责任、道德、法律和人生。这门课提给我们提供关于人的基本修养的知识。这种知识对每个人都非常重要，所以教育部才将

5、这门课定为所有大学生的必修课。,问题：为什么这门课重要,这个问题的意思也就是：为什么思想道德与法律重要。因为这门课涉及的理想、意义、责任、道德、法律和人生这些概念重要，而这些概念是人的生活的基础性的东西，每时每刻都会触及，每时每刻都关乎我们的生活。只不过我们不注意它们。,理想、意义、责任、道德、法律和人生存在于日常生活中。 下面举例说明。,例一,刘忻出局“芯片“闹场 “打酱油的孩子“段林希夺冠 2011-09-18 14:06:40 来源：羊城晚报 2011快乐女声全国总决赛前晚走完了最后一程，蔡国庆、胡海泉、伍洲彤、高峰、萨顶顶等十位音乐人坐镇专业评审团。出人意料的是，冠军既不是“人气王”刘

6、忻，也不是“内定黑幕”洪辰，而是一路走来不被看好的小镇姑娘段林希。这一结果不仅跌破众人眼镜，连段林希自己也说“像做梦一样”。,段林希夺冠，洪辰则神情黯然,刘忻示意粉丝安静,超女们的理想：人群之中，众星拱月 超女们的意义：名誉、金钱 超女们的责任：观众快乐、美感 超女们的道德：公平竞争 超女们的法律：不得偷窃版权 超女们的人生：辉煌过，燃烧过,例二：职校学生曲扎的一天,职校学生曲扎7点半起床，8点吃早饭，9点上课，1点吃午饭，下午自习，晚上11睡觉,曲扎的理想：好的工作或好的学校 曲扎一天生活的意义：吃饭：活着；读书：积累知识；睡觉：恢复体力。 曲扎的责任：身体健康，学习进步。 曲扎要遵守的道德

7、：尊师爱友，认真学习。 曲扎要遵守的法律：不打架斗殴，不偷盗。 曲扎的人生：未知，却在学生阶段就决定了有一个什么样的人生。,当某种知识对你每天的生活都起着作用，那么这类知识是非常有用且非常重要的知识。,人们虽然知道理想、意义、责任、道德、法律和人生这些概念，但难以明白如何选择好的理想、意义，如何承担正确的责任，遵守恰当的道德，不清楚法律所规定的权利，不确定自己的人生将走向何方。 思想道德修养与法律基础课的一个目的就是让学生更深地理解这些概念，从而做出恰当的选择。,第一节 适应人生新阶段,一、认识大学生活特点 你感觉大学生活和中学 生活有什么区别？,大学生活的变化：,1、年龄增长。 2、管理制度

8、的变化。 3、学习要求的变化：自主性 广泛性 专业性 探索性 4、生活环境的变化。 5、社会活动的变化。 6、社会、家庭责任发生变化,思考,什么样的学校叫大学？ 职校和普通高校有何区别？,所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也（梅贻琦 ）,大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。 雅斯贝尔斯（德）,职业教育,职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教

9、育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。,二、提高独立生活能力,1、学会生活 2、学会理财 3、学会适应集体生活 4、确立独立生活意识 5、大胆实践、不断积累生活经验,大学新生容易产生的问题,失望感：学校没有想象中的好 自卑感：成绩不如他人好 孤独感：人际交往圈没有他人广 空虚感：失去学习目标、无从下手 被动感：总是等着别人来安排,三、树立新的学习理念,1、树立自主学习的理念 2、树立全面学习的理念 3、树立创新学习的理念 4、树立终身学习的理念,四、培养优良的学风,勤 奋,发奋努力 不畏艰难 锲而不舍 永不懈怠,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 唐韩愈：进学解,业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁

10、于随。,意思是说学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便。古往今来，多少成就事业的人来自于业精于勤荒于嬉。 有个很好的典故说的也是这个道理。 战国时期的苏秦，开始虽有雄心壮志，但由于学识浅薄，跑了许多地方都得不到重用。后来他下决心发奋读书，有时读书读到深夜，实在疲倦、快到打盹的时候，就用锥子往自己的大腿上刺去，刺得鲜血直流。他用这种“锥刺股”的特殊方法，驱逐睡意，振作精神，坚持学习。后来终于成了著名的政治家。,严 谨,一丝不苟 认真负责 做到严肃、严格、严密,学习就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。,求 实,知之为知之，不知为不知，是

11、知也。 解析：孔子教导他的学生，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂装懂。学习如此，其他各方面何尝不是如此呢!,创 新,不拘陈规 敢为人先 进行创造性的学习和思维,持之以恒,三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 颜真卿,苟有恒,何必三更眠五更起 最无益,莫过一日暴十日寒 毛泽东,“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日暴十日寒。”这是毛泽东根据颜真卿的诗句作的对联。 意思是只要有恒心,又何必每天都起得很早睡得很晚(去做事),最不好的是做一天,歇十天.,补充：建立新型的人际关系,什么叫新型的人际关系 儿童式的.VS.成年人的人际关系

12、,如何建立新型的人际关系？,（1）不以自己的标准来要求其他人。 （2）正确对待摩擦或冲突。 （3）主动交往 （4）把握好度 （5）尊重他人，诚实守信，光明磊落 （6）换位思考,第二节 肩负历史新使命,认识当代大学生的历史使命 明确当代大学生的成才目标 塑造当代大学生的崭新形象,一、认识当代大学生的历史使命,使命：古指使者奉命出行，引申为肩负重大的任务和责任。 历史使命：人们所担负的重大历史任务和重大历史责任。,作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的，这个任务是由你的需要及其与现实世界的联系而产生的。 马克思,使命VS职责VS责任,（一）在

13、新的起点上继往开来,坚持走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。,我国的世界排名,人口数量最多世界第一！ 经济生产总值世界第二！ 土地面积世界第三！,我国国土总面积为960万平方公里,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位。人均占有的土地面积只有世界人均数的29%,是澳大利亚、加拿大、俄罗斯、美国人均土地的1.8%、2.4%、7.0%和21.0%。人均占有的耕地、草地、林地分别是世界人均占有量的33%、42%和26%。,GDP,中国GDP世界排名：1978年第15名，1990年第10名，1995年第7名，2000年第6名，2007年第4名，2010年第2名。 中国人均收入世界排名：196

14、0年第78名，1970年第82名，1980年第94名，1990年第105名，2008年第106名，2010年第127名。,教育投入,世界公共教育经费投入平均占GNP(国民生产总值)的比例为5.1%,发达国家为5.3% ,撒哈拉的南非国家为4.6%,印度为3.5%,最不发达国家为3.3,中国为2.3%。2002年国家财政性教育经费投入占国民生产总值3.41%,2003年为3.28%,2004年为2.7%,逐年减少占世界人口五分之一的受教育人口的中国,只用了占世界各国教育总开支的5%;美国两亿人口,教育经费为7千亿美元,中国十三亿人口,教育经费仅0.4千亿美元。 从2003年开始，肯尼亚这个经济落

15、后国家克服重重困难，破天荒地实行了小学义务教育。需要说明的是，这个义务教育非那个“义务教育”，他们是真正的全免费教育，学生完全不交书本费、学费和杂费等一切学习费用。继肯尼亚之后，马拉维、莱索托、乌干达、坦桑尼亚和莫桑比克等国也都实行了小学免费教育。 2/3非洲国家的教育经费超过国民生产总值的4%。,医疗投入,中国公共卫生支出占国民生产总值的4.5%，在全球191个国家中排名第188（倒数第四）,美国是13.9%,瑞士是10.9%.WTO制定的最底投入标准为5%，世界经合组织为8.4%. 中国农村人口占总人口的70%，但医疗服务支出不到全国总支出的20%。中国在教育、医疗方面的投入比不上世界上最

16、贫穷的国家之一乌干达！ “吃饭型财政”，行政管理费及工资支出占到了当地财政收入的80%90%。,官员数量,中国官方公布的其官/民比例目前达到了1:28(一说1:15)，绝对创世界第一。当代中国官民比例之高举世罕见。尽管统计资料的来源各不相同，但官民比例的数字大致差不离，如从纵向看，我国官民比例在汉代是1：7948人，唐代是 1：3927人，明代是1：2299人，清代是1：911人，1949年是1：294人（一说是1：600人），而今天是1：30人（一说是1：28 人），有个别地方甚至达到了空前的1：9人（如陕西省黄龙县是9个农民供养1个干部）；从横向上看，1999年中国的官员比例是1：30人，印尼是 1：98人，日本是1：150人，法国是1：164人，美国是1：187人。农村社会的基层政府是典型的“吃饭型财政”，行政管理费及工资支出占到了当地财政收入的80%90%。