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1、多媒体在英语课堂教学中的应用近年来，多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视，多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。作为一种现代化的教学手段已深入到各科教学之中。在英语学科教学中，我运用电教手段组织课堂教学，收到一定的效果。下面，谈谈体会和做法。 一、运用多媒体，组织课堂教学。 一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学起到一个十分重要的作用。一般在英语课前的分钟，我就开始利用电脑放英文歌曲，让学生跟着唱一些简单易学，节奏鲜明的儿童英语歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，让学生在一种
2、轻松、愉快的氛围中，进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的分钟之内，对学生进行语章训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美，语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。另外，录音机教学还能为锻炼学生的口语，提供一个真实的语言环境，众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。而录音机恰恰能最大限度地解决这一问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，让学行进行模仿，极大地培养了学生的听说能力，课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录
3、音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。二、运用电教媒体，创设情景教学。 在英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。电教媒体所提供的图片生动形象，声音优美，文字清晰，它能把远的拉近，把虚的变实，把抽象的变成具体，把要讲授的知识用图形展现在学生面前，因此能引起学生的好奇心，激发学生学习新知识的欲望，激发学习兴趣，调动学习积极性。利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授clock p
4、eniil-box cup等词时，我就把这些单词所表达的事物投放出来，当屏幕上出现了形象逼真，色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上，这时，再教学whats this?Its a clock反复几次学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还练会了whats_? Its_的句型。 又如：在教学What do you do everyday? 这一组对话时,我利用录像进行教学,在学生面前展示出某个学生一天所做的事情,给学生创设一个真实的情景,让学生在真实的情境中，不知不觉的接受新知识,加深了学生对话内容的理解,并且激发了学生对美好生活的追求、热爱。通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥
5、到形象直观，提高了学生的听说水平，使学生感觉到英语就在你的身边。 三、运用电教媒体进行课堂教学，能加大课堂教学密度，提高效率。 由于事先准备了材料，在讲课过程中就可以突出重点、难点，反复讲解，如果仅凭教师板书，既费力又费时，很难做到尽可能地增大课堂容量，使学生认识训练受到限制。如果精心设制，运用投影或计算机等，教师所需时间缩短，容量增大，信息加快，并有充足的时间让学生思考、分析、讨论，使课堂教学在一定条件下达到最佳教学效果。四、运用电教媒体，巩固课堂教学内容。英语教学以听、说、读、写为训练重点，听、说领先固然重要，但是笔头的巩固练习也是不可忽视的一个重要环节。课前，我总备一些透明的玻璃纸发给学生，在一节课听、说训练后，我就将教学重点、难点，化解成一个个练习题出示在投影片上，让学生加以巩固练习，学生先在所发玻璃纸上进行练习题的解答，而后，我再选取部分学生的练习放在投影仪上讲评，将学生的学习情况及时反馈，这样有效地巩固了当堂课的教学内容。通过实践，我认为在英语教学中,运用电教媒体,有利于提高学生的听、说、读、写的能力。有利于突破教学中的难点、重点，也可使学生扩大知识面，并提高他们的想象力，加强对课文的理解和记忆。同时，电教媒体在英语教学中的应用，也调动了学生学习外语的积极性和学习兴趣。
