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1、有效教学 与 教师经验成长,四川省特级教师、成都市武侯区教师继续教育中心 副主任 教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目指导专家 教育部基础教育课程改革综合实践活动课程项目研究小组核心成员 中国宋庆龄基金会培训中心学术顾问、全国希望工程讲学团 讲师 四川师大教师教育学院客座教授 硕士生导师 全国“十一”规划课题基于有效教学经验建构的教师实践成长研究课题组长 肖成 全 13540044599,问题1：专题报告式培训的功能迷失现象明显,案例：一个培训小故事 一位专家有名气； 评价别人有霸气； 传授知识很小气； 听了报告很生气。 对策感悟： 缩短高位理念与低位实践之间的巨大落差：再好的理论，
2、也要和具体的实践问题解决相结合，才能高效的培训接纳效应。,问题2：课例示范型培训的效能耗散问题严重,（摘自教育部新课程实施调研报告，转引自内蒙古海纳尔区新课程实施总结报告） 请专家，看录象，请来名师把课上， 教师纷纷搞课改，先进经验要推广。 起五更，睡半夜，点灯熬夜学榜样， 左推广，右推广，越推心儿越迷茫。 人家讲得多漂亮，我怎好歹学不像， 新的方法没学会，旧的方法也丢光。 一听领导来听课，抱住标准使劲想， 想来想去还不会，四处行动找师忙。 东奔西跑两眼泪，谁也说得不理想， 硬着头皮上台讲，讲来讲去四不象。 哎呀哎呀我的爹，你说这课怎么上， 哎呀哎呀我的娘，你说老师怎么当！,教师培训的转型：,
3、（1）阶段转型： 观念更新模式创新增强实效 （2）取向转型： 转向“实际”现在不是越新颖就越好，不具有“在场性”的知识是空话，理论引领是有条件的，教师最需要的是“与工作相关的知识”。 转向“实用”实用的不一定是豪华的，倡导的知识，不一定是有用的知识。 转向“实效”由重“教”转向重“学”，行为改善就是最好的实效。 （特别提示：基于外部的干预性学习，对教师的行为改进，效果不够理想；同时，不能仅仅用自己的培训感受来实证培训的实效。）,切入口与聚焦点 个人有效经验的实践积淀 中国教师专业成长的一条适用路径,研究载体：全国“十一”规划课题 基于有效教学经验建构的教师实践成长研究,观点： 教学是良心的行为
4、，教育是良知的事业,案例：韩少功山里少年 种田比不上老子，养猪比不上嫂子。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。,一个骨干教师成功的简单行为哲学： 是如何把上级的要求 和学生的需求， 变成自己的追求！,内容提要：,有效教学的策略如何化“理论”为“操作” 有效教学的标准如何化“虚幻”为“本真” 有效的经验成长如何化“行动”为“经验”,追问1： 我们能把想得很好、说得很好的东西做出来吗？ 教师的真本事1： 化“理论”（理念）为“行动”。,一、有效教学的策略例谈 说的教学经验，不等于做的教学经验； 写的教学经验，不等于真的教学经验。,1、创建有效教学环境的策略,教学环境是否： 安全的？ 有秩序的？
5、愉悦的？ 关系融洽的？ 合作的？ 对学习负责的？ ,案例： “对教学偶发事件的处理研究”,问题情景：“张兰遗像”突然出现。 三种处理方法：“清查”、“不管”、“张老师的处理”。 处理过程：师：“好象多了一个字吧？”；生：“老师，多一个遗字”；师“对。活着的人不能叫遗像 ，去掉一个 遗字 ，变成张兰像用词更准确，老师更喜欢。” 微型研究：教育问题情景分析张兰老师的处理艺术,2、有效讲授的经验,观点：语言的魅力和聆听的艺术，对我们的有效教学事关重大 。 互动：小品不差钱里有什么语言你的印象最深？,同一位漂亮女郞坐两个小时，你会觉得只有一分钟。在灼热的炉上坐一分钟，你会觉得有两个小时，这就是相对论。
6、 美国爱因斯坦,案例：教学的艺术,案例：商不变性质的认识教学 花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给3只小猴吧，”小猴一想，自己只得了2个桃子，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你60个桃子，平均分给30只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显出慷慨大度样子：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只小猴，你总该满意了吧？”小猴听了猴王要给600个桃子，开心地笑了，猴王也笑了。 教师问：谁是最聪明的一笑？为什么？ 学生答：猴王的笑是最聪明的一笑，不管增加
7、多少，每只小猴得到都是2个桃子。 师问：你是怎么知道的呀？” 生答：63=2； 6030=2； 600300=2； 师问：观察这几个算式，你发现了什么规律？ 生答：这几个除法算式的商都是2。 师问：你还能根据发现的规律写出几道商是2的除法算式吗？ 摘自：中国教育报 2005、10、28 6版（吴正宪文）,案例：“爱”（愛）的诠释,“爱”（愛）的本意是： 用手（爪）捧着，用丝绸盖着（），把最好的东西（心），送给朋友。,案例：,安岳送教的感悟： “除法余数的运用”探究余数的最佳处理办法。 415=81；323=102,黄金分割之引入,有效讲授的标志性特质：,“新”总结的观点新 “实”操作的方法实
8、“真”提供的效果真 “精”表达的语言精 防止用先进的华丽理论性语言掩盖秒度 经验的实质和精髓。,3、有效的适应性教学策略 （重点）,观点：没有最好，适合就好。,案例1： 当数学科代表与学习成绩的提升。 案例2： 一个低学历的农民，养育了三个博士儿子的简单经验。 结论：简单的招式作到极致，也可以成为绝招。,案例：东 边 日 出 西 边 雨,一边是科学：研究的现实结论 学生对所教内容记住的平均率为： 教学方式 记住率 教师讲授 5% 学生阅读 10 视听并用 20 老师演示 30 学生讨论 50% 学生实践 70 学生教别人 95,4、感动教育与有效教学,案例： 倪萍从外婆那里学来的高位品德,倪萍
9、从电视主持人转行到演员，走得生动而精彩，美丽的大脚、浪漫的事全新的形象塑造了一种质朴的表演风格。“512大地震”她在中央台爱的奉献大型晚会现场一百万的捐赠，不仅表达了她的拳拳爱心，一段平实的自白“灾难不可以分担，苦难可以分担，日子还得过下去”更是鼓励了众多在灾难中奋斗的人。如果说倪萍是中国家喻户晓的女性，应该没有人会提出异议。而在她内心也有一个女性姥姥，一直影响着自己的人生。,苦难可以分担 （本文来源：南国都市报 ),中央电视台艺术人生节目中，倪萍透露道，很多人问我以前捐钱为什么不说？ 我说那是受姥姥的影响，在我小的时候就看姥姥给生活不如她的人送一些吃的，姥姥从来都是一句话“我吃不了了，你帮着
10、我吃吧。”我觉得特别奇怪，大了以后才了解，姥姥觉得给别人东西的时候还要知道为别人保存一份尊严。这一切（影响）都是在自然中成长的。相互搀扶，相互帮忙，没什么值得炫耀和骄傲的，也没什么值得表扬的，应该的。,苦难可以分担 （本文来源：南国都市报 ),案例：,一个男人的精彩应答。 一个女人的临终遗言。,爱的情感教育具有特殊功能：没有爱的付出就没有美丽的生命律动。,（1）爱的情感具有赋值功能 国无情不强、家无情不和、人无情不亲、群无情不安、事无情不美 （2）爱的情感具有增效功能 做大事靠德、做小事靠才、做成事靠能、做美事靠情,追问2： 我们如何不煎熬地生活在别人的“非理评价”之中？ 教师的真本事2： 评
11、价如何化“虚幻”为“本真”,二、什么叫有效教学,有效教学认定的复杂性,无效教学漠视的盲区 低效教学无奈的现实 负效教学期望的悖论 高效教学认定的困惑 有效教学基本的诉求,有效教学的认定，是一个非常复杂的专业范畴。 案例：70岁以后哪个老太太更美？ 评价的标准一定要“化虚幻为本真”,(4) 趋势：走向协商取向与元研究取向,疯狂英语20钻石法则：,1、发音永远是第一位的 2、英语真的很简单！ 3、带着使命感学英语！ 4、英语是永远学不出来的！ 5、说得越难听，越要坚持说！,疯狂英语20钻石法则：,6、最伟大：最先进的语言教学法在中国！ 7、考试题是最好的口语练习材料！ 8、学习英语是伟大的体力劳动
12、！ 9、句子中心论 10、自由交流的秘诀是背诵小短文,疯狂英语20钻石法则：,11、零碎时间最适合学英语！ 12、录音是最好的老师！ 13、先选定并彻底学透一套教材！ 14、一分耕耘：一分收获！ 15、脱口而出是硬道理！,疯狂英语20钻石法则：,16、中英文互译是英语学习的最高境界！ 17、记忆力是锻炼出来的！ 18、热爱比毅力更重要！ 19、天才就是重复次数最多的人！ 20、英语必须集中训练一次！,共同协商：教学是什么？,（1）教学，是一门科学； （2）教学，是一门艺术； （3）教学，更是一门技术。,元研究：有效的四个必备要素,（1）是有效果的； （2）是有效益的； （3）是有效率的； （4）是有效用的。,追问3： 我们能把做得很好的东西说出来 、写出来吗？ 教师的真本事3： 如何化“行动”为“经验”？,三、有效经验的积淀策略,什么是经验？,经验不是知不知道的问题； 经验不是知道多少的问题； 经验是体验有多深刻的问题。,霍懋征 1956年被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”,何玉春老师教学有30年了，教学经验丰富，课改后，在学习朱自清先生背影一个月前，让学生拍一张父亲让自己感动的背影照片，用文字叙述出来。,学生拍摄的 家长背影,调整教材的案例,经验提炼的“三化”法,教学经验概念化 隐性经验显性化 琐碎经验结构化,肖成全：13540044599 电子信箱：,
